关于爱上的作文
让教师爱上教学读后感
让教师爱上教学读后感一：《让教师爱上教学》读后感
有句老话说的好，兴趣是人类最大的老师。所以，作为一名教师，只有爱上自己的教学工作，也只有真正产生兴趣，才能作为强大的前进动力。前阵子收到一本书。赵国忠老师主编的《让教师爱上教学—新修订后的课程标准下高效教学的45个技巧》。从中受益良多。现就此书发表一下感想。本书针对新修订的课程标准为我们提供了高效教学的45个技巧，共六篇，分别为课前准备篇，课堂讲授篇，有效提问篇，教学点拨篇，学法指导篇和调控管理篇。
在各篇中，作者针对各种教学问题和状况，提供给教师日常用的“精囊妙计”让教师可以针对自身情况加以参考运用，以减少尝试错误的时间，是课堂教育进行的更具有效率。首先我知道“磨刀不误砍柴工”，课前准备必不可少，可以挖掘教材中的趣味因素，细化目标，设计合理有效的课前作业。经验告诉我们：课前准备充分，课就上的得心应手；课前准备仓促，课就上的杂乱无章。但是不同的教学内容，所要做的课前准备也是不一样的。
因此，新修订后的课程标准在减轻学生课业负担的同时，也向教师提出了如何提高课堂效率的问题，而提高课堂效率，很关键的一点是教室在课前是否做好了充分的课前准备。其次，课堂讲授是一门科学，也是一门艺术，教师能否恰当地运用教授策略直接影响着课堂教学的质量。在新修订的课程标准下，教师的讲授并不是要“宣布”某种是先存在的不容置疑的金科玉律，而是要在互动与对话中，通过教师提供的自身岁教材内容的“理解”，促进、引导和支持学生运用已有的经验进行知识的自主建构。因此，有效的课堂教授必须切和学生的心智，必须激发学生的学习兴趣。当然，课堂教授的目的是为了学生更好地学，讲多讲少，什么时候讲，该讲些什么，应该要看学生的需要而定，应该充分考虑到学生的认知特点。在讲授知识的同事，要努力把蕴含在知识中的智慧价值和方法价值充分展示出来，并引导学生在开展充分的思维活动中掌握知识的来龙去脉，从而实现知识掌握与能力发展的内在统一。
第三章的有效提问篇中，提到的有效提问是课堂教学的一个重要环节的说法我非常赞同，因为有效课堂具有一定的技巧性和策略性。教师应根据具体情况采取不同策略。设计出有效的问题，从而使课堂教学更有效。实践证明，有I型奥的提问不仅具有增进师生交流、集中学生注意力，激发学生学习兴趣、锻炼学生表达能力、提高教学反馈信息等教育功能，更重要的是能激起学生思维的原动力，充分调动学生思维的每一根神经，从而极大地提高课堂的教学效率身为教师，在教学过程中，最常碰到的就是“问问题”。
在学习中，学生遇难受阻是家常便饭，这会他们会产生“心求通而不得，口欲言而不能”的心理，这会带来两种不同的结果：一是遇难而退——放弃，另一种是产生强烈的求知欲。如果教师能够给予准确到位的点拨，那就会受到事半功倍的效果。当然，在点播过程中，还有一个影响效果的主要因素，要求点在关键处，点在点子上。“未来的文盲不是不识字的人而是不会学习的人。”生活处处是课堂，终生学习已经成为社会发展的一大趋势，所以，“授人以鱼，不如授人以渔”，要教会学生学会求知，学会学习，使它们能够自觉学习，独立学习。学法指导对每个学生来说就是一个系统工程，要渗透在教学的全过程中，要针对不同课程特点、不同学科特点、不同学生特点，不同学习阶段特定，有的放矢、有效的进行指导。只要持之以恒，定能收到满意的效果。这段时间的教学以来，感慨良多，其中一个最大的困惑就是，在我上课的时候，常常会遇到令我特别头疼的学生。
这本书中提到了的一篇也让我特别光注：调控管理篇。在课堂中，教师需要对学生的行为进行调控，需要排除学生的打断和干扰，在需要的时候还得对付破坏活动。那种传统教学中令教师“头疼”的学生行为背后，往往蕴藏着丰富烦人教学资源和良好的教学价值。
在教学中，善于课堂调控的教师不但可以有效的落实教学计划，达到教学目标，提高教学效益，，还能大大地增强学生进一步学习的兴趣和愿望。在这样的教学过程中欧冠，教学过程有条不紊，教学任务高效完成，不仅是学生的知识得到增长，智力得到启迪和开发，道德、情感得到升华，而且教师本人也从中树立了威信，获得了尊重，课堂气氛融洽。相信只要教师爱上教学并持之以恒，定能收获满意的成绩。
让教师爱上教学读后感二：《让教师爱上教学》读后感
我认真读了赵国忠的《让教师爱上教学》这本书。我们是教师，教学是我们的工作，也是我们的生活主旋律。可是，日复一日，你感觉到单调了吗？物价上涨，你感觉到贫穷了吗？压力不断，你感觉到疲惫了吗？……那么，作为一名教师，我们该如何调整自己的心态，如何轻松快乐的去工作，如何去热爱，去更热爱我们的职业呢？这不正是我内心的疑问吗？我行走在教育的路上，欣赏了两边的风景，低头前行的那份茫然让我的内心格外苦闷。顺着淡淡的墨香我整本通读下去，一切都让我豁然开朗。《让教师爱上教学》本书针对新修订的课程标准为我们提供了高效教学的45个技巧，关注的是学校教师的素质和能力，并针对各种教学问题和状况，提供给教师日常用的“锦囊妙计”。我感受到书中字里行间流露着教师对教育事业的热情、对学生的挚爱，散发着教师智慧的光芒。细细品味它，我更加明确了自己前进的方向。
第一、教师要为了课堂更精彩而教。
在传统的课堂教学中，老师的职责主要定位在知识的输出和传递上，就像是把知识从一个仓库搬运到另一个仓库，这样一来老师就变成了知识的“搬运工”，职业活动变成了一种单调乏味、简单重复的机械“操作”，日复一日的按部就班地工作，循环往复的课堂教学使广大教师身心疲惫，产生了“职业倦怠”，沦为了只是按照固有程序机械运行、毫无思想、缺乏创新意识的“教书匠”。在这种单调乏味的课堂教学中，我们只是把自己的工作视为一种义务和奉献，体会不到自己职业生活的快乐、幸福，感受不到自我生命价值和意义的实现。
理想的课堂教学是既有助于学生成长，又有益于教师提升教学生命的课堂教学。在这种课堂教学中，教师自我生命的价值和意义在创造性的课堂教学实践中得以体现，课堂教学成了一种自己参与社会生活，实现自我理想的创造性实践活动，它是教师个人的幸福生活和不断持续发展的源泉。
也就是说，在理想的课堂上，我们在付出的同时，也得到了巨大的收获——向学生所付出的情感不仅使学生体验到了愉快，而且学生给予我们的回报也是我们加倍的快乐；我们不仅在课堂教学中享受着学生的发展和进步带给自己的幸福，而且在自己的职业生活中感受着自我发展带来的幸福。
所以说，“当你将一个一时糊涂而做错事的学生说服，师生彼此之间意见沟通的喜悦是多么甜美啊！又当你将一个聪明的学生培育成更聪明，往更高的理想迈进，又是多么的喜悦呀！我们都为着培育我们的美好世界而快乐无比的努力，更在享受着这神圣职业的芳馨。”
第二，教师要在教学中不断成长。
当我们把教学视为自己的生命活动时，我们所面对的文字就充满了灵性和活力，我们所面对的学生就充满了智慧和激情，课堂就成了不断净化自己灵魂、挑战自身能力、激发自身智慧，不断促进自身成长变化的场所。
作为教师，要边教边学，需要把学到的东西投放课堂，改造课堂，促进教学变化。感悟“教”的变化，有利于增强“学”的积极性和主动性。可以说，教师的幸福就蕴含在这良性互动过程和结果中。
第三教师要在创造中享受喜悦
我国著名哲学家冯友兰先生曾把教师的讲课分成两种讲法：一种是照着讲，一种是接着讲。所谓照着讲，就是书上有什么，我就教什么，这叫照本宣科照着讲；老师怎么说，我就怎么讲，这是依样画瓢照着讲；过去怎样讲，今天还是那样讲，这叫固步自封照着讲。照着讲离不开书本，离不开定论，舍不得过去。所谓接着讲，就是对书本要批判性的讲出自己的观点和见解，讲完现有结论，接着有自己的看法和质疑，这是超越定论接着讲；对自己受教育时的老师的教学方法、对听到和学到的其他历史的教学方法，不是照搬、照抄，而是在借鉴中批判，在借鉴中创新，这是超越前人接着讲：对自己的教学始终抱着批判的态度，始终“不满意”并致力于改进使自己“满意”，这是超越昨天接着讲。
照着讲天天如此，始终如此，尽管可以轻松一点，但却难免枯燥和痛苦。接着讲，“苟日新，日日新，又日新”，太阳每天都是新的，它将使我们对教学充满期望，并享受实现希望的幸福。
原来，“教师”也可以精彩。感谢工作，让我们生存，也带给我们快乐，让我们在浮躁的生活中静下心来思考，觉得充实而有意义。爱上工作，也爱上了教师这个职业。
让教师爱上教学读后感三：读《让教师爱上教学》有感
随着新修订后的课程标准的全面实施和深入开展，课堂教学的高效率是每位老师不断追求的目标，是教学过程的最优化、教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。构建高效课堂的两个核心因素是学生和教师。课堂是否高效，就要看学生和教师是否在课堂上都得到了充分的发展。学生的发展是高效课堂的核心目标，而教师的发展则是学生发展的有力保障。高效课堂作为一种教学形态，其集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快。那么，怎样才能在有限的课堂45分钟内既保证教学质量，又让学生学得轻松、愉快呢？仔细阅读了《让教师爱上教学》这本书后，我有了以下几点感悟：
一、课前充分做好“磨刀”工作
俗话说“磨刀不误砍柴工”，这句话用在我们的课堂教学也非常适合。课前
准备和“磨刀”、教学效果和“砍柴”之间有很大的联系，也有异取同工之妙。一堂课上得成功与否，除了与教师对教材内容是否娴熟及是否适当地运用教学手段有关之外，还与教师是否充分做好课前准备工作关系密切。那课前的“磨刀”主要指哪些呢？1、备课时要注重学情分析；2、备课时要努力挖掘教材中的趣味因素；3、备课时要细化目标，设计实用高效的教学方式；4、备课时别忘了设计合理有效的预习作业。只有课前准备充分，课才上得得心应手。
二、课堂上恰当地运用讲授策略
课堂讲授式一门科学，也是一门艺术，教师能否恰当地运用讲授策略直接影响着课堂教学的质量。在新修订后的课程标准下，教师的讲授并不是要“宣布”某种事先存在的不容质疑的金科玉律，而是要在互动与对话中，通过教师提供的自身对教材内容的理解，优化教学语言，少讲、精讲，且把握好“讲”与“不讲”的关系，凡是学生通过自学、自悟能够掌握的知识点，教师不要讲，而是要让学生在老师的引导下进行自主学习，如发现问题、思考问题、探究问题，进而解决问题，并与其它同学甚至老师一起合作交流、讨论，共同习得新知识。只有让学生动起来，使课堂活起来，才会促使教学的效果好起来。
三、课堂上准确地运用点拨艺术
在课堂教学中创设和利用点拨对全面提高学生的塑造，提高教学质量大有裨益。富有艺术性的点拨是启动学生思维的“钥匙”，也是增强学生记忆的“催化剂”。但是在教学中，点拨要讲究一定的艺术，点拨要“点”在点子上；要与细微处精妙点拨；在学生争议之处点拨；在重点、难点处点拨；在尊重每位学生的独特见解时适时点拨；在学生思维困顿处点拨，同时要把握点拨尺度。恰当、准确地运用点拨艺术，不仅可以调动学生学习的积极性，还可以使学生高效地理解掌握知识，从而达到发展智力、培养能力的目的。如果将课堂教学的全过程比成画龙的话，那么，教师根据教学内容的巧妙点拨就是点睛了。
四、课堂上进行有效地学法指导
随着科学技术的快速发展，知识递增换代的加速与学生有限的学习时间、内容形成了尖锐的矛盾，单靠学校课堂所学已不能适应社会的快速发展。生活处处皆课堂，终身学习已成为社会发展的一大趋势，所以，“授人以鱼，不如授人以渔”。“未来的文盲不是不识字的人而是不会学习的人。”因此，学法指导要渗透在教学的全过程中，如培养学生良好的学习习惯，指导学生有效预习，引导学生“设疑自探”，鼓励学生合作交流，让学生学会归纳总结等。只要教师持之以恒地针对不同课型特点，不同学生特点，不同学习阶段特点，有的放矢、有效地进行学法指导，定能教会学生学会求知、学会学习，使他们能够自觉学习、独立学习。
五、课堂上善于科学合理的调控
在课堂中，教师需要对学生的行为进行调控，需要排除学生的打断和干扰，在需要的时候还得对付破坏活动。新修订后的课程标准认为，科学合理的课堂调控能够高效地传递教学信息、整合知识体系、提高学生综合素质，达到教学目的。因此，课堂调控的成功与否，决定着教学活动能否顺利进行。在课堂教学中，教师首先要善于调控课堂纪律，其次要善于调控课堂气氛，还要善于关注、调控学生课堂思维，善于把控学生的情绪，调控学习步调，且能机智处理教学中的突发事件。在这样的教学过程中，教学过程有条不紊，教学任务高效完成，不仅使学生的知识得到了增长，智力得到了启迪和开发，道德、情感得到了升华，而且教师本人也从中树立了威信，获得了尊重，课堂气氛融洽。
在今后的教学中，我会以我的感悟为目标，与学生进行心灵的碰撞，与学生进行情感的交流，使学生乐学爱学，使自己乐教爱教，不断追求快乐高效课堂。
让教师爱上教学读后感四：读《让教师爱上教学》有感
开学初学校给我们每位课改班的老师发了《让教师爱上教学》这本书，利用工作之余我便津津有味地读了起来，下面我就简单说说我的感想。
这本书从书名看起来应该是如何让老师爱上教学，但实际上讲的更多的是如何上课，教我们如何进行课前准备，如何进行课堂讲授，课堂中应注意的问题以及教学点拨、方法指导和调控管理等，认真读了这本书，我学到了不少知识和方法。
反思这一节我觉得讲得非常好，“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思就可能成为名师”这句话说明了反思的重要性，但是作为老师也许是工作的繁忙，更多的是自己懒惰导致很少写反思，每次学校组织要求写的时候才逼迫自己像挤牙膏一样挤出一点点，在以后的教学中我会不光多写课后反思，更多的要写课前反思，只有“三思而后行”方能提升教学效果。要反思课前目标是否明确，内容是否恰当，情境是否适用，反思学生的认知水平。更多的是反思课件的使用是否得当，利用课件极大地提高了教学效果，在培养学生探索与创新精神等有很大的优越性，利用课件应遵循因材施教的原则，该用则用，但是在现实的教学中，很多教师为了图省事，每次上课直接打开课件一步步给学生看，一节课下来黑板上还是空空，这种教学模式并没有利用现代技术突破陈旧的传递式教学设计，削弱了教师的主体作用，也不利于学生能力的培养，失去了应用课件的本意，重要的定理定义共识还是需要在黑板上进行书写，因为课件一闪而逝的效果很难让学生留下深刻的印象，影响了教学效果。更有甚者，完全依赖课件，电脑坏了，课件用不起来就不知道怎样上课了，我觉得在以后的教学中该板书的还是要板书。
给我印象最深的是“少讲、精讲，讲学生终身发展必备的”，书中举了一个例子，讲的是作者自己上历史课上总喜欢在讲台上讲个没完，而忽视了学生们的感受。我觉得这一节我和作者很类似，也有同样的毛病，同样的感受，课堂上自己是激情澎湃，滔滔不绝，学生却是苦闷难耐，望天发呆，一节课讲完，累得疲惫不堪，可谓口干舌燥，效果却是不怎么好，到底是怎么回事呢？自己却不明白，读了这一节我找到了答案，我应当选择尝试提问，讨论式，并配合多媒体教学，应尽量做到少说少讲，用材料或者问题去诱导和启发学生思考。当然材料和提问一定要紧扣促进学生主动学习这一目的，在具体的操作上，特别是所提出的问题必须要注意恰如其分，还要设计出能激发学生求知兴趣的问题，并且要有利于学生对所学知识能进一步的探究和思考，我按照作者的方法，自己试探性地上了一节课，能极大地调动了学生学习的积极性，在整节课中我真正做到了少讲和精讲，所以只要老师把知识点讲清，把难点讲明，学生就会在合作学习中发挥得淋漓尽致，完成得尽善尽美。
教学中常常会遇到令我们特别头疼的学生。本书中最后一章是调控管理篇。在课堂中，我们需要对学生的行为进行调控，需要排除学生的打断和干扰，在需要的时候还得对付破坏活动。那种传统教学中令教师“头疼”的学生行为背后，往往蕴藏着丰富烦人教学资源和良好的教学价值。在教学中，善于课堂调控的教师不但可以有效的落实教学计划，达到教学目标，提高教学效益，还能大大地增强学生进一步学习的兴趣和愿望。在这样的教学过程中欧冠，教学过程有条不紊，教学任务高效完成，不仅是学生的知识得到增长，智力得到启迪和开发，道德、情感得到升华，而且教师本人也从中树立了威信，获得了尊重，课堂气氛融洽。
赵国忠老师教给我们的这些方法，让我们每个教师在教学中只要爱上教学并持之以恒，一定能成为一个好老师，为我们每位青年教师成为名师指明了方向，确实是一本很不错的教育著作，值得大家去读。
让教师爱上教学读后感五：《让教师爱上教学》读后感
最近学校向我们推荐了赵国忠的《让教师爱上教学》这本书，看完后真的很受益匪浅，特别是对于我刚踏上教师岗位的新教师来说，起到了一个很好的导向作用。
本书针对新修订的课程标准为我们提供了高效教学的45个技巧，共六篇，分别为课前准备篇，课堂讲授篇，有效提问篇，教学点拨篇，学法指导篇和调控管理篇。在各篇中，作者针对各种教学问题和状况，提供给教师日常用的“精囊妙计”让教师可以针对自身情况加以参考运用，以减少尝试错误的时间，是课堂教育进行的更具有效率。·
在赵老师的任何一个篇章里都在不断的指引着我，读着这本书，我也在不断的审视我自己。其中有些内容对我印象深刻，下面就针对自己在教学方面的一些问题进行阐述和思考，
挖掘教材中的趣味因素
美术课程本身就是一个趣味性比较强、孩子比较感兴趣的一个课程，但是如何上好一节美术课并不是那么容易。所以挖掘美术课本中有趣的因素去调动孩子们的兴趣，这样就更好的让孩子们在乐中学了！
反思从课前开始
通常我们的反思是从课后写的教学反思，而作者提出，在上课前也应该有所反思。的确如此，之前我在准备《漂亮的房间》这一课时，我开始的设计就在想着如何让学生做出漂亮的房间就可以了，到时让他们拼装组合就好了而忽略了本课的三维目标和重难点，所以师傅看到我的教案时告诉我说我设计方案不符合本课预订的目标，不能很好的引导和培养孩子的动手制作能力。是的，一个好的课程的设定需要我们不断的去反思，反思自己是否真正读懂教材，我的设计是否真正符合学生的接受水平。
创设课堂情境，培养创新个性
创设课堂情境对于美术教学来说是非常有利的，因为情境的设置会把孩子带入一种氛围中，从而增强他们对美术学习的热情和兴趣。之前听过丹阳小学何梅老师的《花儿朵朵》，她所设置的情境贯穿于整个课堂中。她将自己扮演成了花仙子唱着歌把孩子带入花儿朵朵的世界，最后他们一起创造出了美丽的花园。孩子们也有一种身临其境的感觉并且大胆的创作出了自己的作品。所以说创设课堂情境对于美术教学来说是非常棒的！
课堂提问，教师要积极评价
赵老师的这个技巧是我比较容易忽略的，记得我在上课提问的过程中，我常常犯的一个毛病就是会重复学生的回答，这样做我是为了肯定学生的回答。这个技巧也提醒了我，在学生回答问题后，我应该有积极的评价而不是以这种重复的方式去肯定。我记得师父也和我说过这类问题，要对学生的回答作出及时的回应和积极的评价，这样有利于孩子更加积极的去思考去动脑筋。
引导学生“设疑自探”
在这个技巧上我通常都是以教师来“设疑共探”，很少会引导学生去发现问题。就比如我设计《会说话的手》的这一课，当我揭示这一课题时，我就有这样的提问“看到这个标题大家有什么疑问吗？”大家会说：“为什么手会说话呢？手是怎么说话的呢？”最后通过学习就会豁然开朗起来。其实孩子们萌生的一些疑问或许是我们老师想不到的。之前我是没想到要这样设置，我会自己直接把这个问题抛给学生，这样会和孩子们发现问题的结果是完全不一样的。后来听了其他老师的这一课受到了一些启发，我们需要充分的调动孩子们的积极性，让孩子们真正成为课堂的小主人。
其实在美术教学中我还存在很多问题去反思，赵老师的这本书真的是点亮了我前方的路，我会好好汲取赵老师的宝贵技巧运用到我的美术课堂中去。作为一名教师，只有爱上自己的教学工作，也只有真正产生兴趣，才能作为强大的前进动力。我想只要让孩子们在我的课堂中有所益、画出优秀的作品、喜欢我的课都将是一件非常快乐的事！
爱上一座城作文
篇一：爱上一座城
有人说，因为一个人，爱上一座城。
也或许是因为一段青梅往事，也或许是因为一座老宅，也或许是因为一段繁华的街景，也或许是因这座城。
假如这座城有一座老宅，结了蜘蛛网的墙壁上挂着一副留有墨香的字画，落满尘埃的青瓷花瓶也已散去了往日的花香，窗台的一把油纸伞遮住了低檐流过的时光。
老宅风韵犹存，散发出的历史的厚重，文化的底蕴，浸染了这座城里的古典。
假如这座城里有一段繁华的街景，昼夜的车水马龙，夜晚的霓红灯点缀着城市的繁华，夜晚的灯红酒绿熏陶着城市的魅力。
假如这座城市里有一段青梅的往事，两小无猜的青涩男女，诉说着山盟海誓，约定着属于他们的约定。展望着他们独家的幸福。
假如这座城市里有一个人，会让你魂牵梦绕，让你日思夜想，让你爱到无法自拔，等待着你的等待，守候着爱的守候。
假如有座城，城里有一对青梅竹马的男女，每天夜晚一起去繁华的街景，看人来人往，看远处的霓红，穿梭在灯红酒绿的都市街景，感受着城市的浮华。
每天一起走在老宅的石板路上，散步于低檐流下的时光里，嗅着青瓷瓶里残留的花香，扶摸着淡了颜色的字画。
有一天，他离开了，带着他们的誓言，带着他们的约定，留下了爱的守候。
他去了另一座城市。
因为他在，她爱上了那座城。
她不曾去过，但记得那座城里的每条街道，每座老宅。
盼望着有一天他会回来把她带到那座城，带着她走每条街道，走每座老宅。
因为一个人，爱上一座城。
篇二：爱上一座城
如果，我说城市是这个世界的灵魂，你会不会相信我呢？
下午五点的时候，合唱比赛结束了，送走了满头白发的老艺术家，大巴缓缓地驶出了音乐学院的大门。车窗上忽的就多了几条雨滴，才发觉下起了小雨。这个初夏的天气一直都莫名的热，这两天却意外的冷了下来，人们都倔强的不肯添衣服，不断地告诉自己：没关系，再怎么降温，现在也是夏天了。
静安区是个透着艺术气息的地方，有许多不宽不摘的林荫道，马路两边的树温柔地托着不知重量的阳光，不经意间楼下来的几小簇阳光照在柏油路上，变成了一个小小的光圈，一闪一闪地，似是一直在前进，却又像整个世界只有这个小光圈是静止的，喧闹的世界在它的周遭，所有的声音瞬间一并被抽了去。
音乐学院门口的这条路似乎一直都很堵，车子缓缓地向前挪动着，靠马路的左边的那栋楼看起来像是专门用来练琴的。简单的四层建筑，淡灰色的外墙低调的张扬着音乐的气息。从马路上，可以清楚地看清没见琴房里的情景。每个房间都有一个不怎么宽的落地窗，一架钢琴，一盏暖黄色的灯，还有——还有一个热爱着音乐的城市人。
一个把头发随意的高高盘起的年轻女孩一手撑着下巴，一首拿着谱子，虽然不知道她是在发呆还是在研究曲子，那副慵懒的样子在同样慵懒的灯光下，竟有一种青春疲倦之美；一个看起来年龄不怎么大的男孩子身子板挺得笔直，双手在键盘上快速的移动着，听不见他的琴声，却让我听见了雨的声音——安静，安静的让人想哭；还有一间琴房里坐着一位头发几乎全白的老太太，那应该是一位老艺术家吧，它好像沉浸在自己的世界里了，她微仰着头，身子也在轻轻摇晃着，那一刻，我仿佛看见，她的额角，她的双手上，那些皱纹正在一点一点的褪去，她又变成了几十年前那个光鲜美丽的年轻姑娘……
大巴驶出了林荫道，拐了几个弯，便到了淮海中路，琳琅满目的商店，穿着各异的人们伴着渐渐暗下来的天际快速的向后倒退着，一个大大的标志映入了我的眼帘——“Me＆City”——我和城市。这家店的老板也和我一样热爱着这个城市吧。我就是在那一刻，看见了上海这个国际大都市在夜晚时散发出来的那种不可言喻的生命力。
窗外的景物渐渐稀少了起来取而代之的是各色各样的植被，那些你梦里才会梦到的花：独自开放的小紫花、成片的绿荫、遍野的油菜花……就那样静静地在这繁华都市的一角一他们自己的形式存在着，是那样美得自然，美得不加虚饰。这又是一种怎样的生命力？
下了车后，望着眼前熟悉的校园，在细细的小雨中，依旧是那样的美，朋友MP3里放着那首“Kisstherian”，在这个郊区的学校里，情不自禁地就忘记了市中心的那些繁华，但我却依旧爱着这个城市，喧闹的地方，也可以静谧无声，寂静的花海，却也似在放声歌唱。
夜深了，小雨还是没停，明天又是一个挺冷的日子，想想还是添一件衣服吧！这个城市在一点一点地安静着，在这个世界的另一端，又有另外一座城正在慢慢苏醒过来，希望，醒来之后，你会发现，你也和我一样，就在谁也没有料到的一瞬间，爱上了你生活的地方。
爱上了，一座雨城。
篇三：爱上一座城
记得十年前，面临着考研的选择：是选择繁华的都市北京，享受皇城根下近水楼台先得月的优势和便利，还是选择偏安一隅的江南温婉之城南京？当同学们都纷纷去了首都北京，冥冥之中一种东西牵引着我来到了南京。
眨眼间，我在这座屹立于长江之畔、饱经沧桑的古城生活了十年。在这里，携手我的爱情、我的婚姻、我的生活，爬过了并不算巍峨但却令我钟情的紫金山，瞻仰了中山陵的肃穆和明孝陵的厚重历史，沐浴了玄武湖和莫愁湖的旖旎和秀丽，聆听了鸡鸣寺和栖霞寺透着禅音的暮鼓晨钟，触摸过明城墙写满沧桑的脸庞……在这座并不张扬的城市，我领略到了深沉的文化韵味和诗性的历史记忆，望见了无数瑰丽夺人的风物，听到了余音绕梁的华美辞章，感受到了它卓尔不凡的独特气质，更有那波澜壮阔的成就。
看过《金陵十三钗》的人，一定会为那段血腥的历史感到愤懑压抑和无比伤情，也会扼腕叹息十三位美女的悲惨命运，并为一群身份饱受争议女子的大义凛然所感动，为她们的香消玉殒而伤感。如今虽物是人非，秦淮河的灯光浆影已不再，可河水依然流淌，若夜晚一个独乘画舫，仍可在一片“烟笼寒水月笼沙”的朦胧中映出“江南佳丽地，金陵帝王州”的斯地风采。再也听不到酒家女子岸边吟唱“玉树后庭花”的曲调，只留下杜牧“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”的慨叹！
这座城，曾贵为九个朝代的都城，虽在此建都的朝代多为短命偏安，可我们却依然记住了“建业”、“建康”、“金陵”、“白下”的南京别称，因为它们早已经成为了这座城市的地标，游逛于南京城南的街道，处处可见它们的踪迹！我常常在想，是不是江南物质的丰裕和浓郁的文化气息，令历代当政者陶醉于这萦绕不绝的脂粉之气中，以至于温润了政治的冷酷和武力的残暴，令偏安于此的人们更多的追求江南雌性的丽辉，追逐人性的光芒，不然怎会有“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的叹息，怎会有“剪不断，理还乱”的离愁别绪，怎会有“生当作人杰，死亦为鬼雄”的悲怆和豪迈，怎会有“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的伤感之音……
如今，当昆曲和云锦走出国门，人们依然可以从《桃花扇》上的血色桃花中领略秦淮河畔那恒久流传的爱情传奇；当《梅花三弄》和《茉莉花》的旋律一次次响起，令人感受到的是这江南之城淡淡的典雅和清香，就如这个城市的独特气质。漫步夫子庙，熙熙攘攘的人流中依然可以窥见“天下文枢”的热闹景象，江南贡院遗存的智慧时至今日依然闪烁着耀眼的光芒。
这里有令人无法忘却的丧权辱国条约，有关于屠城、关于沦陷的悲伤记忆，也有肇始共和、恢复汉室、浴血抵抗、凯旋还都的光荣，更有新中国取代旧王朝的伟大时刻……这座被“金陵之山”和“建康之水”所滋养的城市，历经着东吴、东晋、南朝宋齐梁陈、明、天平天国及民国短暂的都城更替。成败功业，早已归于尘土，然而她始终折射着一种优雅和淡然的气质，或许这正是我来到南京所要真正寻找的东西。
篇四：爱上一座城
有人说，爱上一座城，是因为城中住着某个喜欢的人。其实不然，爱上一座城，也许是因为城里的一道生动风景，因为一段往事，因为一池荡漾的湖水。澳门对我来说就是如此。现在但凡听到或看到有关澳门的消息，我就会想起一些往事。
初中时的很多个寒暑假，因为父亲工作的关系，我都会前往澳门。
第一次去澳门之前，我在网上查了有关澳门的知识：它是邻近珠海的小城，是中国南部沿海对外开放及交流的重要门户之一。由于葡萄牙曾管理澳门长达150年，澳门的建筑、街道、文化、艺术、语言都展现了葡萄牙风格。
在还没有进入澳门之前，总有一种未知的神秘感。去过一次之后，我不禁感慨，澳门不愧是中西方文化的包容和谐之地。当然，澳门的“赌城”之风也果然是名不虚传。
随着去澳门的次数越来越多，当有人问起澳门留给我印象最深的地方是哪里时，我会毫不犹豫地回答：水塘。然后对方就会露出一脸困惑的表情，表示不知道澳门还有这么个地方。其实这也可以理解，毕竟水塘是一般的旅游团队不易走到的地方。
提起水塘，要先说珠海。
澳门这么小，没有任何的自然资源，哪来的生活、饮用水呢？这当然要靠珠海了。珠海有个竹仙洞，位于南屏将军山与湾仔加林山之间，那里山溪清洁无污染，水质甘甜纯净，1958年修建了第一座对澳门供水的水库。从此，那里的水源源不断地引流向澳门的水塘，形成一道风景———水塘湖，水流经过水塘边特设的水处理厂处理，便生生不息地流进了52万澳门人的家里与心田。
在澳门，我曾多次听到这样的说法：没有珠海，澳门人会口渴。的确，水塘是澳门人的生命线，而竹仙洞就是那生命线的源泉。
水塘位于澳门半岛新口岸水塘巷，邻近港澳码头，景色很美。
白天，可见来往于港澳的飞航船只的出发与归来。入夜，可观远处新葡京变幻莫测的美妙霓虹，静静的水面被东望洋山上灯塔的探照灯温暖地照射着。
环绕水塘的是全长约2400米的呈半岛型的步行道，步行道两边都是健身器械，这里是澳门居民晨晩锻炼的好去处，有足够充裕的金属与木质相结合的转椅供游人休息；侧面的马路还是著名的亚洲三级方程式赛车道，旁边的阶梯就是看台。
水塘还能接收到移动、联通的信号，持内地手机号的人常常到这里打电话发短信，是一举几得的好地方。连续两年的寒假，我都陪父亲在澳门度过，连续两年我都到水塘给家人、同学或朋友发去祝福的短信，落款总是：我在澳门水塘祝福你！俨然一个澳门人。
其实，成为哪里的人并不重要，我更愿意把地球看成是人类共有的不分彼此的家园。
而一个人对某个地方心生好感，以致难忘，一定是因为那里的某些人或某些事，而不是单纯因为美景，尤其对于那些行色匆匆的旅行客而言更是如此。而我也正是因为一日夜里散步时遇见的一位女孩，才对水塘的印象如此深刻。
环水塘有2400米长的步行道，同时也有2400米长、1米多宽的铸铁状网伸出罩住水塘的部分水面，使其不受垃圾的污染。但据我多次观察，并没有见过有什么人将垃圾扔在网罩或步行道上。
那晚我和妈妈正在步行道上散步，一位看上去十八九岁肤色较黑的女孩突然挡在了我们前面，她先用广东话对我们说着什么，后来见我们听不懂的样子，便改用并不太标准的普通话。经过几番沟通，我才听明白了，她是找我们借纸巾。她指着稍远处的一只小狗说，她的狗狗随地拉了大便，她要把粪便清理一下。我们赶紧把兜里剩的半包纸巾给了她。她连声道谢并开心地笑了。在那一刻，我觉得她的笑容真的很美。
我不知她的姓名，但她的笑容美，行为也美，我就姑且叫她“小美”吧。
遗憾的是，美好的经历总是让人产生不愉快的联想。我马上想起了在北京住家小区的花园里曾见到的一幕：当时是白天，一位比“小美”长得漂亮且长发飘逸的时尚女孩也是在遛狗，小狗同样也是随地大便，但那个女孩却视若无睹，扬长而去。
呜呼，我总不能尖刻地叫这个女孩“小丑”吧？我宁愿相信她只是异类。
水塘是澳门人的生命线，澳门人用他们的方式，维护着这一湖水的洁净。他们的环保理念让人肃然起敬。
感恩大地山川，爱护人类共有的生存空间，无论是澳门人还是内地人，只要是地球人，就是我们的本分。
爱上读书的妖怪读后感
爱上读书的妖怪读后感一：爱上读书的妖怪读后感
放假后，我收到《爱上读书的妖怪》这本书，我就有兴趣地一口气将它读完。
这本书讲述的是一个腐朽的柳树钱柜幻化成了一个嗜钱如命的柜子精后，在和其他两个妖怪——笔记本精和扫帚精寻找安家之地时，他们遇到了一位学者，为了得到“风水宝地”，他们答应了学者的挑战，在世宗大王的巧妙指引下，尝到了读书的乐趣，最后将钱拿出帮助学者盖了一个“爱上读书的妖怪图书馆”。
故事中，三个可人的小妖怪就像三个稚气未脱的孩子，由先前的喜欢捣乱、搞恶作剧到后来爱上读书，从而找到了真正的快乐。其中，我最喜欢的要数“柜子精”了。以前，他只知道蹲在家里守着大把大把的钞票，或变成鬼影在人间做各种各样的恶事，可他在经过了书的洗礼之后，变成了一个可爱的小精灵。
这本书虽然篇幅不长，但却意味深远。以前，我认为读书大多为了赚钱，有了钱，就可以买房、买车，就可以过上好日子。读完这本书后，我明白了，读书是为了使自己具有更加渊博的知识，丰富自己的精神生活。钱不是最重要的，知识比金钱更重要，拥有真才实学才是无价之宝，才是我们应该终身追寻的。
高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯”，让我们像“柜子精”一样成为“书虫”吧！相信书会让我们的生活更加精彩！
爱上读书的妖怪读后感二：读《爱上读书的妖怪》有感
《爱上的书的妖怪》是一本曾获过国际大奖的小说。作者巧妙地把妖怪描写得活灵活现，还在文章的最后给我们树立了一个爱读书的好形象。
《爱上读书的妖怪》这本书的主人公是是一个由破钱柜变成的柜子精，是一个喜欢钱的妖怪，每天都躺在钱上面又吃又睡，他买了很多地以后成了富翁。但是有一天，他还是被迫带着钱离开了老家。为了抢一块风水宝地，他和一个学者打赌，后来机缘巧合之下，拜见了世宗大王，并由此成了潜心好学的书虫。还有扫帚精和笔记本精他们也和柜子精一样，最后都爱上读书了。世宗大王嗜书如命，读书读得废寝忘食，虽然已经在坟墓里了，却依然酷爱读书。他说：“书籍比我每日吃的饭都重要呢”。告诉了我们连妖怪都那没爱读书，更何况我们呢？
这本书中我最喜欢的就是主人公柜子子精了，柜子经虽然长得很可怕，但是作者却把它描写的很好玩儿，给我留下了很深的印象。
书是人类最好朋友，连妖怪都可以找到书为伴，那我们呢？让我们一起读书吧！
爱上读书的妖怪读后感三：《爱上读书的妖怪》读后感
柜子精是这本书的主人公，他是由一个破钱柜变成的妖怪。因为他以前是吝啬鬼老头用的钱柜，所以他喜欢钱的味道，整天躺在钱上又吃又睡，他还偷吝啬鬼老头家的钱，买了很多土地，成了富翁。后来他被迫带着钱离开了故乡，还结识了扫帚精和笔记本精，他们为了抢占一块“风水宝地”，他先是和学者打赌，后来机缘巧合之下拜见了世宗大王，并由此成了潜心好学的书虫，因为他们从书中学到了很多知识。学者出的问题在书中找到了答案，还为学者开了一个图书馆，学者为了感谢他们，把图书馆起名为“爱上读书的妖怪”图书馆，还为三个妖怪准备了一间阁楼，他们每天都在阁楼上读书。
读了这本小说，让我了解到了知识就是力量，只有爱读书才能学到更多的知识，才不会被别人问的问题难倒，因为在书中都能找到答案。我以后也要多读书。成为一名有用的人！
爱上读书的妖怪读后感四：读《爱上读书的妖怪》有感
在这世上好书有千千万万，而我最喜欢的一本书当然是《爱上读书的妖怪》啦。
这本书的大意是这样的：一个腐朽的柳树柜子幻化成了一个柜子精，发霉的金钱是它的最爱。在和其他的两个妖怪—笔记本精和扫帚
精寻找安家之处的时候，它们遇到了一位学者，为了得到“风水宝地”，它们答应了学者的挑战……这本书出自韩国，作者是著名作家李相
培。它最吸引我的地方它的题目，因为很少有人在题目中提到“妖怪”
这两个字。作者在书中把妖怪描绘的活灵活现的，好像跟真的一样。这本书给了我这样的一个启发：妖怪都能爱读书，何况我们人类呢？
看书能增长自己的知识，让自己的视野得到扩展，也可以积累一些好词好句。看书更能你的内心更加充实。闲来无聊的时候，你也可以捧着一本书读，读书可以使你忘掉烦恼。
俗话说得好：“人不通古今，马牛而襟裾。”这句话的意思是说：“如果人不通古今，就如马牛穿着人的衣服一样。”最后希望同学们也来读读这本书。
爱上读书的妖怪读后感五：《爱上读书的妖怪》读后感
俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”那我今天就来讲讲《爱上读书的妖怪》读后感吧！
这本书讲述了，从前有一棵会掉钱的柳树，而那棵柳树掉下来的钱会被只知道攒钱的吝啬的老头儿拿走了，通过买地变成了富翁。有一天，老头儿的钱柜丢了，老头儿气得快撑不住了。
柜子精是本书的主人公，他很喜欢钱的味道，他是由破钱柜变成妖精的。扫把精是一把被用得破烂的扫把变成的。笔记本精是由旧笔记本变成的。
三个妖怪和学者去抢“风水宝地”，学者和三个妖怪进行答题竞赛，虽然赢得了“风水宝地”，但是没钱盖自己想要的房子。
三个妖怪和学者打赌，由于他们不知道答案，所以去找世宗大王。虽然世宗大王去世了很长时间，但依归在陵墓中中读书，他告诉了妖怪们答案，并给他们指明了未来的道路。
所以说我们这些小朋友都是祖国的希望这些书都是给我们知识的老师，加油！