关于数学的作文
怎样学好数学作文
篇一：怎样学好数学
1、养成良好的学习数学习惯。建立良好的学习数学习惯，会使自己学习感到有序而轻松。高中数学的良好习惯应是：多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用。学生在学习数学的过程中，要把教师所传授的知识翻译成为自己的特殊语言，并永久记忆在自己的脑海中。良好的学习数学习惯包括课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。
2、及时了解、掌握常用的数学思想和方法学好高中数学，需要我们从数学思想与方法高度来掌握它。中学数学学习要重点掌握的的数学思想有以上几个：集合与对应思想，分类讨论思想，数形结合思想，运动思想，转化思想，变换思想。有了数学思想以后，还要掌握具体的方法，比如：换元、待定系数、数学归纳法、分析法、综合法、反证法等等。在具体的方法中，常用的有：观察与实验，联想与类比，比较与分类，分析与综合，归纳与演绎，一般与特殊，有限与无限，抽象与概括等。解数学题时，也要注意解题思维策略问题，经常要思考：选择什么角度来进入，应遵循什么原则性的东西。高中数学中经常用到的数学思维策略有：以简驭繁、数形结合、进退互用、化生为熟、正难则反、倒顺相还、动静转换、分合相辅等。
3、逐步形成 “以我为主”的学习模式数学不是靠老师教会的，而是在老师的引导下，靠自己主动的思维活动去获取的。学习数学就要积极主动地参与学习过程，养成实事求是的科学态度，独立思考、勇于探索的创新精神;正确对待学习中的困难和挫折，败不馁，胜不骄，养成积极进取，不屈不挠，耐挫折的优良心理品质;在学习过程中，要遵循认识规律，善于开动脑筋，积极主动去发现问题，注重新旧知识间的内在联系，不满足于现成的思路和结论，经常进行一题多解，一题多变，从多侧面、多角度思考问题，挖掘问题的实质。学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，只埋头做题不总结积累也不行。对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，寻找最佳学习方法。
4、针对自己的学习情况，采取一些具体的措施a.记数学笔记，特别是对概念理解的不同侧面和数学规律，教师在课堂中b.拓展的课外知识。记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题，以及你还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。c.建立数学纠错本。把平时容易出现错误的知识或推理记载下来，以防再犯。争取做到：找错、析错、改错、防错。达到：能从反面入手深入理解正确东西;能由果朔因把错误原因弄个水落石出、以便对症下药;解答问题完整、推理严密。d.熟记 一些数学规律和数学小结论，使自己平时的运算技能达到了自动化 或半自动化的熟练程度。e.经常对知识结构进行梳理，形成板块结构，实行“整体集装”，如表格化，使知识结构一目了然;经常对习题进行类化，由一例到一类，由一类到多类，由多类到统一;使几类问题归纳于同一知识方法。f. 阅读数学课外书籍与报刊，参加数学学科课外活动与讲座，多做数学课外题，加大自学力度，拓展自己的知识面。g. 及时复习，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，进行适当的反复巩 固，消灭前学后忘。h. 学会从多角度、多层次地进行总结归类。如：①从数学思想分类②从解 题方法归类③从知识应用上分类等，使所学的知识系统化、条理化、专题化、网络化。
篇二：怎样学好数学
由于数学是“人们参加社会生活，从事生产劳动和学习、研究现 代科学技术必不可少的工具，它的内容、思想、方法和语言已广 泛渗入自然科学和社会科学，成为现代文化的重要组成部分。”
因此对于我们每一个刚刚升入初中的同学来说，都希望自己能学 好数学。如何顺利完成好小学到中学的过渡。学好初一代数，下 面向大家提一些建议和希望。
一、要不断培养学习数学的兴趣和求知欲望
许多同学在小学都曾有过这样的感受，每当你认识了一个数学规 律，解决了一个较难的应用问题，成功的喜悦是无法用别的东西 来替代的，它激励你的学习热情和好奇心，越学越爱学。学习的 兴趣和求知欲是要不断地培养的，况且同学们刚刚迈进“数学王 国”的大花园里，许多奥妙无穷的数学问题还等着你们去学习、 观赏、研究。
二、要养成认真读书，独立思考的好习惯
过去有些同学认为：学习数学主要是靠上课听老师讲明白，而把 我们手中的数学课本仅仅当成做作业的“习题集”。这就有两个 认识问题必须要解决。一是同学们要认识到，我们的教科书记载 了由数学工作者整理的、大家必须掌握的基础知识，以及如何运 用这些知识解决问题等。因此，要想真正获得知识，认真读书、 培养自学能力是一条根本途径。我们希望同学们在中学老师的指 导、帮助下，从过去不读书、不会读书转变为爱读书、学会读 书，进而养成认真读书的好习惯；二是同学们还要认识到，许多 数学问题不是单靠老师讲明白的，主要是靠同学们自己想明白 的。孔子日：”学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话极力精 辟地阐述了学习和思考的辩证关系，即要学而恩、又要思而学。
大家学习数学的过程主要是自己不断深入思考的过程。我们希望 大家今后在上数学课时。无论老师讲新课，还是复习、讲评作业 练习，都要使自己的注意力高度集中，边听边积极思考问题，捕 捉有用的信息，随时抓住萌发出的灵感。对于没弄明白的问题， 一定要及时、主动去解决它，直到弄懂为止。
在学习第一章《代数初步知识》时，你是否能通过看书给自己提 出如下的一些问题。想办法解决它。例如：为什么要用字母表示 数？什么是代数式？列代数式的关键是什么？怎样用代数式表示 某种规律？等等。
另外，在做练习时，如遇到把两数和与这两数差的积的平方列成 代数式时，你是否搞清楚这其中有哪几个不同的数量？如何用字 母表示它们，应该用哪些数学运算符号有序连接反映数量之间分 层次的内在联系，从而使文学语言转化为代数式语言，即 [（a+b） （a-b）］2。如果写成为（a+b）（a-b）2那就不是 原来的意思了。
到了初一，与小学学数学的一个很大的不同是要学习许多数学概 念，特别是学第二章有理数。由于数学概念是我们进行判断、推 理的依据，是解题的基础，所以一定要准确地理解它们。虽然数 学概念往往比较抽象，但它又是从实际生活中的具体事例概括提 炼出来的，因此大家在学习数学概念（例如正数和负数、数轴、 数的绝对值等）时，要注意与生活、生产实际相结合，会从具体 的事例中归纳、慨括出该概念的本质，看书时要抓住概念定义中 的关键词语，进行思考，理解它的内涵，这样就能把课本读 “精”，“钻”进去，并在运用中逐步加深对数学概念的理解和 掌握。
我们相信，会有一大批同学，通过培养认真读书的习惯，提高自 学能力；通过培养独立思考的习惯，提高思维能力。
三、要始终抓住如何“从算术进展到代数”这个重要的基本课题
《初一代数》（上册）的数学内容从整体上看主要是解决从算术 进展到代数这个重要的基本课题。我们认为主要体现在以下两个 方面。一方面是“数集的扩充”，即引进负数，把原有的算术数 集合扩充到有理数集合；另一方面是解代数方程的原理和方法， 即从用字母表示数，到用“列方程”取代。
篇三：怎样学好数学
其实学好数学是十分简单的，只要你细心、认真，并掌握好数学四要素，那考上110分时没问题的。
首先是第一个要素：就是上课认真听讲，不分神、不走神。数学是考验思维能力与精力问题，所以，上课一旦分神，就会导致在数学老师讲题的过程中听不进去，听不进去就会变成一样类型的题不会，而上课的效率也是大损折扣。所以在课上最重要的一点，就是要保住精力，不能分神。
第二个要素：家庭作业认真做，这也是最为重要的一个因素。所谓家庭作业，就是对课上听讲的一个巩固。只有你认真做好家庭作业，才能及时对课上的知识再有一个了解。所以在做家庭作业的同时，就是相当于是在复习课上内容，同时也是在检测你上课的听讲效率。
第三个要素：就是错题本。对于这个本子可能大家并不陌生，因为老师从初一就开始让我们建错题本，可是有些同学却偷懒不去做，其实错题本有两个好处，其一，省时间。打开本子，一目了然，用不了十分钟就复习完了。第二，复习效果也是极佳，所以，要想又省时又要复习的好，那么错题本就是必须要选择的了。
第四个要素也是我们最为熟悉的，那就是复习和预习了。所谓复习，就要看完错题本之后，再看一些例题就可以了。而预习，则要偏重于书上，而理解完书上后，大家应该尽所能在《配套练习册》或《同步训练》上找一些题做，这样就可以使你明天更加的得心应手。
相信只要大家学会学习，并掌握学习方法，注意这四个要点，数学成绩一定会上去。
篇四：怎样学好数学
学习数学不仅要有强烈的学习愿望和学习热情，而且还要有科学的学习方法，才可能把数学学好。从分析数学学习活动可知，学习方法既受课堂教学的制约，又具有自身的一些特点。所以，我们一方面提出与课堂教学相配合的学习方法，另一方面又根据数学学习的自身特点，概括出一些特殊的学习方法。
一预习、听课、复习、作业的方法
与数学课堂教学相适应的学习方法，就是预习、听课、复习、作业的方法等的基本方法。
1、预习的方法
预习是上课前对即将要上的数学内容进行阅读，了解其梗概，做到心中有数，以便于掌握听课的主动权。预习是独立学习的尝试，对学习内容是否正确理解，能否把握其重点、关键，洞察到隐含的思想方法等，都能及时在听课中得到检验、加强或矫正，有利于提高学习能力和养成自学的习惯，所以它是数学学习中的重要一环。
数学具有很强的逻辑性和连贯性，新知识往往是建立在旧知识的基础上。因此，预习时就要找出学习新知识所需的知识，并进行回忆或重新温习，一旦发现旧知识掌握得不好，甚至不理解时，就要及时采取措施补上，克服因没有掌握好或遗忘带来的学习障碍，为顺利学习新内容创造条件。
预习的方法，除了回忆或温习学习新内容所需的旧知识（或预备知识）外，还应该了解基本内容，也就是知道要讲些什么，要解决什么问题，采取什么方法，重点关键在哪里，等等。预习时，一般采用边阅读、边思考、边书写的方式，把内容的要点、层次、联系划出来或打上记号，写下自己的看法或弄不懂的地方与问题，最后确定听课时要解决的主要问题或打算，以提高听课的效率。在时间的安排上，预习一般放在复习和作业之后进行，即做完功课后，把下次课要学的内容看一遍，其要求则根据当时具体情况灵活掌握。如果时间允许，可以多思考一些问题，钻研得深入一些，甚至可做做练习题或习题；时间不允许，可以少一些问题，留给听课去解决的问题就多一些，不必强求一律。
2、听课的方法
听课是学习数学的主要形式。在教师的指导、启发、帮助下学习，就可以少走弯路，减少困难，能在较短的时间内获得大量系统的数学知识，否则事倍功半，难以提高效率。所以听课是学好数学的关键。
听课的方法，除在预习中明确任务，做到有针对性地解决符合自己的问题外，还要集中注意力，把自己思维活动紧紧跟上教师的讲课，开动脑筋，思考教师怎样提出问题，分析问题，解决问题，特别要从中学习数学思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎、一般化、特殊化等，就是如何运用公式、定理，了解其中隐含着的思想方法。
听课时，一方面理解教师讲的内容，思考或回答教师提出的问题，另一方面还要独立思考，鉴别哪些知识已经听懂，哪些还有疑问或有新的问题，并勇于提出自己的看法。如果课内一时不可能解决，就应把疑问或问题记下，留待自己去解决或请教老师，并继续专心听老师讲课，切勿因一处没有听懂，思维就停留在这里，而影响后面的听课。一般，听课时要把老师讲课的要点、补充的内容与方法记下，以备复习之用。
3、复习的方法
复习就是把学过的数学知识再进行学习，以达到深入理解、融会贯通、精炼概括、牢固掌握的目的。复习应与听课紧密衔接、边阅读教材边回忆听课内容或查看课堂笔记，及时解决存在的知识缺陷与疑问。对学习的内容务求弄懂，切实理解掌握。如果有的问题经过较长时间的思索，还得不到解决，则可与同学商讨或请老师解决。
复习还要在理解教材的基础上，沟通知识间的内在联系，找出其重点、关键，然后提炼概括，组成一个知识系统，从而形成或发展扩大数学认知结构。
复习是对知识进行深化、精炼和概括的过程，它需要通过手和脑积极主动地开展活动才能达到，因此，在这个过程中，提供了发展和提高能力的极好机会。数学的复习，不能仅停留在把已学的知识温习记忆一遍的要求上，而要去努力思考新知识是怎样产生的，是如何展开或得到证明的，其实质是什么，怎样应用它等。
4、作业的方法
数学学习往往是通过做作业，以达到对知识的巩固、加深理解和学会运用，从而形成技能技巧，以及发展智力与数学能力。由于作业是在复习的基础上独立完成的，能检查出对所学数学知识的掌握程度，能考查出能力的水平，所以它对于发现存在的问题，困难，或做错的题目较多时，往往标志着知识的理解与掌握上存在缺陷或问题，应引起警觉，需及早查明原因，予以解决。
通常，数学作业表现为解题，解题要运用所学的知识和方法。因此，在做作业前需要先复习，在基本理解与掌握所学教材的基础上进行，否则事倍功半，花费了时间，得不到应有的效果。
解题，要按一定的程序、步骤进行。首先，要弄清题意，认真读题，仔细理解题意。如哪些是已知的数据、条件，哪些是未知数、结论，题中涉及到哪些运算，它们相互之间是怎样联系着的，能否用图表示出来，等等，要详加推敲，彻底弄清。
其次，在弄清题意的基础上，探索解题的途径，找出已知与未知，条件与结论之间的联系。回忆与之有关的知识方法，学过的例题、解过的题目等，并从形式到内容，从已知数、条件到未知数、结论，考虑能否利用它们的结果或方法，可否引进适当辅助元素后加以利用是否能找出与该题有关的一个特殊问题或一个类似问题，考察解决它们对当前问题有什么启发；能否把分开，一部分一部分加以考察或变更，再重新组合，以达到所求结果，等等。这就是说，在探索解题过程中，需要运用联想、比较、引入辅助元素、类比、特殊化、一般化、分析、综合等一系列方法，并从解题中学会这一系列探索的方法。
第三，根据探索得到的解题方案，按照所要求的书写格式和规范，把解的过程叙述出来，并力求简单、明白、完整。最后还要对解题进行回顾，检查解答是否正确无误，每步推理或运算是否立论有据，答案是否说尽无遗；思考一下解题方法可否改进或有否新的解法，该题结果能否推广（事实上中学课本中不少题目是可以推广的）等，并小结一下解题的经验，进而发展与完善解题的思想方法，总结出带有规律性的东西来。
二“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习方法
“由薄到厚”和“由厚到薄”是数学家华罗庚多次提到的治学方法，他认为学习要经过“由薄到厚”和“由厚到薄”的过程。“由薄到厚”是理解和弄懂所学的数学知识，知其然并知其所以然。学习不仅要理解和记住概念、定理、公式、法则等，而且还要想一想它们是如何得来的，与前面的知识是怎样联系着的，表达中省略了什么，关键在哪里，对知识是否有新的认识，有否想到其他的解法等等。这样细加分析、考虑后，就会对内容增添某些注解，补充一些的解法或产生新的认识等，出现了“书越读越厚”。
但是学习不能到此止步，还需要把学过内容贯串起来，加以融会贯通，提炼出它的精神实质，抓住重点、线索和基本思想方法，组织整理成精炼的内容，这就是一个“由厚到薄”的过程。在这过程中，不是量的减少，而是质的提高，所以具有更重要的作用。通常在总结一章、几章或一本书的内容时，就要有这种要求，运用这种方法。这时由于知识出现高度概括，就更能促进知识的迁移，也更有利于进一步学习。
“由薄到厚”和“由厚到薄”是一个螺旋上升的过程，它具有不同的层次和要求，学习中需要经过从低到高多次的运用，才能收到应有的效果。这一学习方法体现着“分析”与“综合”、“发散”与“收敛”的辩证统一，就是说数学学习需要这两者统一起来。
三接受学习与发现学习相结合的方法
数学学习应是有意义接受学习和有意义发现学，如何使两者互相配合、有机结合，充分发挥各自和综合的效力这是学习方法的一个重要方面。
接受学习，不论是听系统的讲授，还是以定论的形式给出的教材，都不涉及任何的独立发现。但在学习过程中，学生处于积极、主动的状态，并非只是单纯的接受，他们总不断地向自己提出问题，如定理是如何发现或产生的，证明的思路是怎样想出来的，中间要攻破哪几个关键的地方。许多数学家都十分强调“应该不只胀到书面上，而且还要看到书背后的东西。”在进行接受学习时，还要增添某些发现学习的万分，从中学习创造、发明的思想和方法，而不仅仅停留在知识的接受上。
发现学习，是依靠自己对所提供的材料或问题的观察、比较、分析、综合等，独立地了现的解决某问题，从而获得新知识。在解决问题时，要真正理解问题中所涉及的要领、原理、公式、定理和法则，懂得每步操作的意义，以及提出假设、检验假设的目的等。解决问题，总需要联想以往学习过和知识与方法，一时回忆不起来的，还要重新复习，以求进一步理解的应用。有是遇到困难问题，甚至还在查看参考书或请教老师者能解决。可见，这期间也穿插着接受学习。
数学学习既需要接受学习，以便在短时间内获得大量前人积累起来的宝贵知识财富，也需要发现学习，以利于思维、培养创造能力。因此，学习要根据自身的年龄、学习能力特点和教学内容的要求，使两者紧密结合起来。
篇五：怎样学好数学
数学是一门严谨的学科，它需要我们用最严谨的方式认真思考，以最科学的证明方法反复推敲，需要我们勤思多练。数学在证明时的理念往往是用严谨的推理过程来说明结论的合理性，而不能仅仅靠简单的凭空想象。数学又是一门着实有用的学科，在我们的人生之路上起到了很关键的作用—很多很多生活中的各种细节都要用到数学以及数学的思想。数学带给我们的不仅仅是简单的运算，它带给我们的是一种思维，甚至在某种程度上让我们变得细致，或者说它可以改变我们的性格，让我们在做事时有条不紊，条理性更加突出，这会对我们的一生带来巨大影响。那么既然数学这么重要，我们该如何学好数学，就成了一个致关重要的问题。
首先，有很多人认为，现在我们学习数学的目的，仅仅在于高考。如果你是以这样的心态来学习数学的话，那么我相信，你不会学好数学。学习不仅仅是为了考试，当然我不是说我们可以忽视考试。学习的真正目的在于充实自我，改变自己的性格，抹去自己锋利的棱角，学会做人，学会生活。当然，学习也可以让我们轻松的解决一些生活中的问题，只不过那不是学习的最重要的意义。学习数学也是一样，如果你把它当做任务，那么你不仅仅会感到学习的痛苦，最主要的是你无法达到学习的最终目的。相反，如果你把学习数学当做一种兴趣，或者是提高自己的一种最简单的方式，那么在不知不觉中你就会学的很好，最终学习数学会成为你的一种习惯，而习惯不会停止。
第二点，在你已经有了良好的学习数学的习惯之后，我们来谈一谈在学习数学的过程中应该如何做才能保证用最短的时间达到目标。首先，我想再次强调的是，课堂很重要。在课堂上，如果你能努力集中精神，听懂并且理解老师的每一句话，那么在课后你不用花费太多功夫，便可取得不错的成绩。当然，每个人在课堂的45分钟内所能集中注意力的时间不会超过40分钟，这是科学家所证实的无法改变的事实。但即使只有短暂的40分钟，也完全足够你听懂本节课的全部内容了。毕竟老师不会在课堂上完全讲课，老师们总会给大家留出一部分练习的时间。数学这门学科在于思考，在与理解。其次，在课后你大可不必做过多的题。不错，熟能生巧，但是我个人认为对于这种理解性的学科，做再多的题也还不如去做做运动放松一下来得实在。数学在于思维，如果你在平时没有这种数学的思维，那么你做再多的题也都只是徒劳。
第三点，我们就来探讨一下如何学会数学的思维。数学的思维绝非一时半会就可以培养，也不是盲目的多做所谓的难题或压轴题就能锻炼出来的。要想学会数学的思维，就必须首先学会如何归纳与总结。比如说，在做玩一道题后，我们就应该去反思这道题所带给我们的思考问题的方式，而不是做过了就过去了，会做这道题就不再看它了。我个人认为，反思一道题的思维方式远远比会做某一道题的意义重大很多。所以说，做题量不在多，而在于你是否真正理解了这道题所带给我们的思维方式与思考问题的方法。如果你学会了以这样的方式反思你所做过的每一道题，那么成功就离你不远了。有了这种善于归纳总结的优良的学习习惯，你就会发现其实那些所谓的难题压轴题都是子虚乌有的，因为它们其实并不难，只是原来你没有学会用什么样的方式考虑问题罢了。
这些只是我个人在学习中的感悟，也许并不适用于每一个人，但是我还是希望能和大家分享我的这份心得与体会，来和大家共同进步，学好数学。
篇六：怎样学好数学
《学数学新课程标准》对初中数学中的基础知识作这样的描述：“初中数学中的基础知识包括初中代数、几何中的概念、法则、性质、公式、公理、定理等，以及由其内容所反映出来的数学思想和方法。”
数学的定义、法则、性质、公式、公理、定理等一定要记熟，要能背诵，朗朗上口。我们常说要在理解的基础上去记忆。但有些基础知识，如定义，是没有什么道理好讲的。如一元一次方程的定义：只含有一个未知数，并且未知数的最高次数是1，未知数的系数不能为0的方程叫做一元一次方程。在这个定义中，为什么只含有一个未知数而不是两个、三个，为什么未知数的最高次数是1而不是2或者3，为什么未知数的系数不能为0等，这些问题是没有什么价值的，或者说，定义只不过是对某种事物或现象的一种规定的或固有的含义。而有些基础知识，如法则、公式、定理等，不但要知其然，还要知其所以然。如平行线的性质：两直线平行，同位角相等，内错角相等，同旁内角互补等，不但要记住，还要能够运用所学知识说明平行的两直线为什么有这样的性质。这就是我们说的在理解的基础上去记忆。在学习过程中，难免有一些暂时不理解的基础知识，在这种情况下，即使死记硬背也要记住，记住后，在后绪的学习过程中再去逐步理解。另外，一些重要的数学方法，数学思想也是需要记住的。只有这样，你在解数学题的过程中才能得心应手，从而体验到数学的美学价值，培养起学好数学的信心。
学好数学要讲“方法”联系“思想”，以“思想”指导“方法”，两者相得益彰。
所谓数学思想，就是对数学知识和方法的本质认识，是对数学规律的理性认识，是属于数学观念一类的东西，比较抽象。所谓数学方法，就是解决数学问题的根本程序，是数学思想的具体反映，它是实施数学思想的手段。数学思想是数学的灵魂，数学方法是数学的行为。运用数学方法解决问题的过程就是感性认识不断积累的过程，当这种量的积累达到一定程序时就产生了质的飞跃，从而上升为数学思想。若把数学知识看作一幅构思巧妙的蓝图而建筑起来的一座宏伟大厦，那么数学方法相当于建筑施工的手段，而这张蓝图就相当于数学思想。
在初中数学的学习中，要求了解的数学思想有：方程函数的思想、数形结合的思想、转化的思想、分类讨论的思想、隐含条件的思想、整体代换的思想、类比的思想等。要求“了解”的方法有：分类法、类比法、反证法；要求“理解”或“会运用”的方法有：待定系数法、消元法、降次法、配方法、换元法、图像法、特值法等。其实思想和方法是不能截然分开的，初中数学中用到的各种方法都体现着一定的思想，而数学思想又是对方法的理性认识。因此，通过对数学方法的理解和应用以达到对数学思想的了解，是使思想与方法得到交融的有效方法。
在数学学习的过程中，一定要全面渗透数学思想与方法，学习了一个知识点或做了一道题，要认真思考一下，用到了哪些数学思想与方法。数学思想与方法虽然说法各异，但毕竟是有限的，正确运用数学思想与方法学习数学或解题，有利于对知识进行比较归类，只有这样，才能把所学知识学得系统，学得灵活，才能把所学的知识真正纳入到你的知识结构中去，变成自己的财富。
另外，由于数学思想的抽象性，数学方法虽然比较具体，但方法本身就是科学，是一种更为重要的知识，还是有一定难度的，所以，在刚接触时，难免理不出头绪，这是一种正常现象，不用产生惧怕心理。特别是数学思想，是一个逐渐渗透的过程，要在循序渐进的学习过程中结合具体的数学知识或题目去理解。
如在学习有理数、三角形、四边形、圆周角和弦切角定理的证明、一元二次方程求根公式的推导等知识时，会涉及到分类讨论的思想。分类讨论思想的原则是：标准统一、不重不漏。它的优点是具有明显的逻辑性特点，能很好地训练一个人思维的条理性和概括性。
方程的思想实现了由小学的算术法向初中代数法的转化，这是数学思想的一个实质性飞跃。方程的思想是指对于数学问题中的未知量和已知量之间的关系，用构建方程的方法去解决。我们会发现，许多问题只要借助列方程的方法去解决，往往使得问题迎刃而解。
数形结合的思想有利于把抽象的知识形象化。在初中数学的学习中，“数”与“形”是密不可分的，如借助数轴能很好地理解有理数的有关概念和运算，许多列方程解应用题的题目通过题意画出图形能容易地找出各量之间的相等关系，函数问题等就更离不开图象了。往往借助图象能使问题明朗化，容易找到问题的关键所在，从而解决问题。
转化的思想具体表现为从未知到已知的转化、一般到特殊的转化等。
这些数学思想与方法，也会贯穿在老师教学的过程中，在课堂上要注意专心听讲，向老师学习，向课堂学习。布鲁纳指出：掌握数学思想方法可以使数学更容易理解和记忆。充分说明了数学思想与方法的重要性。
形成良好的思维品质是理解数学问题的基础。数学，作为培养人的思维能力的一门学科，以其理性的思考而引人入胜。它不像游山观景，以其迷人的景色让人赏心悦目，流连忘返。数学学习，是通过思考与反思去研究事物的空间形式和数量关系，让事物的空间形式与数量关系呈现出来。只有形成良好的思维品质，以良好的思维品质这把利刃拔开事物的表象，才能“看”到事物的本质。
那么什么是良好的思维品质呢？我们以生活中“串门”这种现象为例来说明。许多人都有这样的生活体验，让别人带着去某人家串门，去了一次，两次，也可能是多次。有一天你不得不自己去某人家串门。当你走到某人家附近时，面对林立的整齐划一的建筑群，你茫然失措了，不知道某人家到底在哪儿。
在学习过程中，我们就经常出现这样的现象。在课堂上，老师讲得头头是道，同学们听得只点头，感觉明白至极。而一让同学们自己做题，又不知从何入手了。主要原因就在于同学们没有对所学的知识进行深入的思考，去理解所学知识的本质。就像串门，每次去某人家的时候，我们就应该对某人家周围的地理环境，特别是有什么特殊的标志进行记忆一样。要理解我们所学的知识有什么特点，有哪些内容是需要记住的，特别是这一节知识涉及到哪些数学思想和方法是需要及时掌握的。该记忆的内容要注意用心去记，只有记住必要的知识，思维才有依据。另外，要注意作好笔记。培根在《论求知》中说：“作笔记能使知识精确。如果一个人不愿做笔记，他的记忆力就必须强而可靠”。要注意把老师讲的重点，特别是老师总结的一些经验性、规律性的知识记下来，便于课后及时复习。课后复习，要思考有哪些问题已经搞会了，有哪些问题还没有搞会，并及时做好查漏补缺的工作。
以上从四个方面谈了如何学好初中数学的问题。要学好初中数学，除了要做到上边所谈外，勤奋刻苦的学习精神，认真仔细的学习态度，培养良好的学习习惯也是学好数学的关键。在课堂上，不仅是学习新知识，还要潜移默化地学习老师解决问题的思维方式，面对一个问题，最后是提前思考，找出自己的思维方式，然后把自己的思维方式与老师的思维方式作比较，取长补短，进而形成自己的思维方式。由“要我学”转变为“我要学”，培养学习的主动性，克服被动学习的局面。真正掌握数学学习的要领。检验数学学得好不好的标准就是会不会解题。听懂并记忆有关的数学基础知识，掌握学习数学的思想与方法，只是学好数学的前提，能独立解题、解对题才是学好数学的标志。
篇七：怎样学好初一数学
怎样才能学好数学？老师给大家提出三方面的要求。
1、学数学和学其他课一样,上课要注意听讲,上课或下课要预习和复习,把每个知识点学透彻.但各门课程都有不同点：比如语文课今天我没上，明天上完课再补也可以，而数学是一环套一环的，比如：学小数加减混合运算，如果不先学小数加法和减法就不会，所以每个知识点一定要学透彻。
2、同学们最怕考试做错题，做错了就要分析，总结。我总结了一下丢分的四种情况：一种是会做，但粗心，做错了。第二种是一时想不出怎么做，事后就会做了。第三种是时间不够，多给一点时间思考，也许就会做了。第四种是绝对做不出来，让你坐在那里一万年，你也做不出来。解决方法有这样几点：一，今后要细心，千万要细心。二，今后要多做多练，所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。三，要会用时间！要快！但是，快，容易出错！怎么才能快？只有一条路：多练！第四种最可怕！这里面有两种情况。一种是你不会做，是因为你没有学好，做不出来；另一种情况是，你学好了，但缺少举一反三和综合能力，做不出来。大部分同学问题出在第二种。老师出这样的题目是有道理的。大家绝对不会做的题目，老师是不会出的，老师是在考大家举一反三，综合能力。你脑子要多绕几个弯子，多想几个为什么，就能做出来。
3、有这么一句话：兴趣是最好的老师。大家先把喜爱数学的兴趣培养出来，就能学好。
篇八：怎样学好初中数学
数学是个逻辑性很强的学科，怎样才能学好它呢？我认为，当然不能一味地背公式，套公式了，那样会使你越学越糊涂，故而适得其反。更不能只靠自己的一点小聪明，无凭无据的乱编公式，那样做题就不会得高分。我觉得学数学关键在于理解。为了能够理解，就要养成一种习惯。
养成这种习惯其实很简单。就是在课上认真听讲，在理解的基础上，认真作笔记，笔记可以很好的帮助你复习。笔记最好把重要的定理，题型，公式和解题方法记下来。在讲到重点和难点时，一定要全神贯注地听，将不理解的地方记下来，并找时间询问同学或老师。千万不要走神，或是只顾着记笔记而一句没听懂，那样时间一常，你就会落后于别人，再想赶就会吃力了！
下课时要积极温习功课，这有助于加深对知识的理解。老师在复习课时曾对我们说：“有一位科学家做了一个试验，把许多知识分成小段教给事先选好的人，一定时间后，再进行考试，结果发现，新学的知识后忘”。这个故事告诉我们要经常温习功课，以保证知识能够牢牢的记在脑海里，在考试时就不会临阵磨枪了。这就是我总结的学习数学的要点，当然还有欠缺，但一定很有效，学习数学的同学一定要试试呀！
一次奇遇作文
篇一：一次奇遇
夜深了，我也渐渐进入了梦乡。突然，像被一阵风吹来似的。我到了另一个星球！那里的地凹凸不平，到处都是泥坑，看不见一棵树，也看不见一朵花。那里的人长的也很奇怪：三只眼，两只耳朵，四个头。我站了起来，询问一位老大爷这是怎么回事。他恨恨地说：这里并不是另一个星球，现在是二零八三年！知道为什么会这样吗？老大爷指指周围，说：都是你们前世人造的孽啊！当年，这里是一块风水宝地。可是，经过你们无数次的破坏和毁灭。这里成了荒漠地带，一个人也看不见。一天，有一个人到这片地来探险，结果他迷路了。为了适应这里的环境，他就成了我们这副模样。就这样，一代接一代，都长成了这副见不得人的模样啊！
我听了这些话，非常生气。对老大爷说：老大爷，您放心。我回到我的世界以后，就写一篇文章，题目就叫《如何保护生态环境》。让生活在地球的每一个人都知道，这个美丽的星球不是属于一个人的，而是属于每一个人的！我们每一个人都有权力去保护它，爱护它！
老大爷看我十分激动的样子，慈祥地笑了，你已经通过考验了，孩子！
考验？我摸摸后脑，疑惑不解地说。
老大爷这才解释道：地球的每一个孩子，都要经过我的考验，我要让每一个人，都知道，地球也有生命。他，也是个人！
我惊讶地说：莫非您就是地球老爷爷？
是呀！老大爷说，现在你已经通过了考验，可以回家了！
就在一瞬间，我又回到了自己的家。我在心中暗暗想：等我长大后，一定要保护地球。因为，是他，创造了我们人类的生命！
篇二：一次奇遇
小明家住A国，他的数学成绩很差。爸爸、妈妈经常骂他，可小明数学成绩就是提不上去。
一天夜里，突然，从窗口走来了一个小矮人。小明奇怪的问：你是谁呀？我是数学王国的人。小明一听到数学两字就头疼，小矮人说：我们数学王国的人都惊通数学，还经常玩一些数学游戏。小明一听有游戏玩，便急忙说：你带我去吧。好吧！话还没说玩，出现在小明眼前的已是数学王国。小矮人说：这便是数学王国。说完便不见了。小明走进数学王国，这数学王国里还真有许多数学，就连守门卫侍也要小明回答一个问题，小明本来就不懂数学，怎么办呢？突然，一道亮光一闪，一个小松鼠出现了，小松鼠说：我是来帮你度过数学难关的。小松鼠果然不凡，一下子就帮小明解决守门卫侍的数学难题，他们进了数学王国，来到国王面前，国王一见是A国的小朋友，便热烈欢迎，不过想在国王那儿住宿，也要回答一个问题，小松鼠很快便解决了。就这样，他们在国王那儿住了几天，享了几天清福，他们也该走了。可是国王真会缠人，说：你们想走，就必须回答一个问题。也许是小明在数学王国住惯了，想也没想便回答出了问题，小松鼠拍手叫到：小明数学成绩提高喽！小明也觉得奇怪。就这样，他们离开了数学王国。小明被惊醒了。
从这以后，小明每次数学考试都得一佰分。这一学期，小明还捧了个数学奥林匹克大赛的奖杯呢！
篇三：一次奇遇
一缕刺眼的阳光照在我的身上，我不得不闭上眼睛，我感到一阵天旋地转，当我停下时，我听到了海鸥的叫声，海浪拍在沙滩上的声音，诧异的我睁开了眼睛，我第一眼看到的是一个小木屋，然后看到蔚蓝的大海，和没有见过的植物。我很好奇这个荒岛上住了一个怎样的人？
他为什么会在这个荒岛上？好奇的心驱使我慢慢的走向了那个小木屋。进了小木屋我看见了一个长满胡子，个子不高的人。他就是鲁滨逊。他看见我很奇怪，我跟他语言不通。他见我很友好，就愿意和我成为朋友。他每天都会在太阳刚刚升起时走出小木屋，呼吸大海的清新空气遥望无边无际的大海，似乎在期盼着什么？我和他每天都去寻找食物，比如说龟蛋，海鸟。鲁滨逊也学给我用手语做比划怎样去打海鸟，捕海龟。我也很高兴知道这些。因为我对这些东西很好奇，我也跟鲁滨逊学会了打海鸟，捕海龟。有一天他意外的找到了两粒种子。鲁滨逊小心翼翼得把它们种下，到了第二年又得到了一些种子。他把种子种下却被海鸟吃了很多，他没有放弃；日复一日，年复一年，终于得到了足够的粮食。从这一点我感到了人对生命的渴望。有一天我和鲁滨逊在荒岛上看到了一只死去的羊，我们上前去发现尸体有些腐烂了，而它身边有一只不离不弃的小羊。我看了很伤心，我和鲁滨逊就把小羊带回来了圈养了起来。我每天都会给它喂一些草和水，再喂小羊的过程中我感受到了快乐。
过了一段时间我们在海岸边发现了几个巨大的脚印，这巨大的脚印让我们感到恐惧，这荒岛上住的有野人吗？过了没几天我和鲁滨逊看到了几只独木船，独木船上下来了很多个野人，还有两个被绑着的野人，一个野人被打死了，而那一个野人却逃走，我和鲁滨逊救了他。因为是在星期五救他的，所以他的名字就叫“星期五”。我们在慢慢的教化他，他也感到很乐。终于有一天鲁滨逊在遥望大海的时候发现了这只大船，他顿时欣喜若狂。船停在了岸边。他跟船长交流了一会，船长答应他离开这个荒岛。鲁滨逊终于可以回到梦想已久的家园了。在他正要上船时，一缕阳光照在了我的身上，我又闭上了眼睛。等我睁开眼睛时，我发现我正在读《鲁滨逊漂流记》在这次奇遇中我得到了一个道理：人只要坚持不懈的努力，总会获得成功的。
篇四：一次奇遇
“啦啦啦，三五八九啦啦啦，哈哈哈……”
放学了，俺唱着自编小曲，晃晃悠悠往家走，突然，我一脚踏空，顿时失去了知觉，只感觉好像落入了水中，飘飘摇摇往下沉。一瞬间，我脚似乎踏在了地上（我设想是），可等另一只脚踏踏实实的踩上后，还没等我反应过来，就像在前面落入水中一样晃荡着。待我真正落在地上时，已被一根绳子拉起了我的脚，紧接着耳旁响起了一种空灵的、来自遥远的声音：“20世纪的地球朋友，你好。刚才没受惊吧？”我回答说：“没有受惊，你是谁？我在哪里？”那个声音再次响起：“这里是22世纪，你刚才不小心踏进的下水道孔是千年不遇的直通22或更上世纪的时空隧道呀！”
哇！我惊讶极了，大声问道：“那这地……”还没等我说完，那身音又说：“这是海绵地，所以……”那个生声音还没说完，一辆汽车就飞奔过来，向我撞来，我吓得闭上了眼睛……
过了好一会，咋一点事没有？我自己问自己。我用手轻轻地摸了摸心口，“why？我依然存在”我略微送了口气，可到底是在水面上还是在地上呢？我偷偷地睁开了一只眼：呀，我，我正坐在海绵车上，脚上的绳子也不见了。“舒服吗？”这时，开车的叔叔居然主动地道歉：“对不起，我不小心撞上你了，没伤着吧？”“你说什么？”我吃惊地问道。因为我们20世纪的人可没有这么好的品质。
“哇！原来你不是我们世纪的人？”“是的，她是20世纪的人。”
最先的那个声音再次响起。“原来是这样，欢迎，欢迎！我还有事先走了。”开车的叔叔丢下我，我也不知怎么就没有在车上了，身子似乎飘在半空中，心里有些隐隐的害怕……
“朋友，你想不想去水面上？”那个遥远的声音说道。“不行，我会沉下去。”我害怕地回答。“哈哈哈……其实你现在就在水面上。哈哈哈哈哈哈！”我低头一看：是的，“水面”蓝蓝的，我正站在水面上，我连忙用手去搅水，水绵绵的、滑滑的，扑鼻散发出一股奇异的香味，远处飘过来一只透明的杯子，我轻轻端起杯子，咦，杯子里有我喜欢的西瓜汁，一扬脖子，西瓜汁全倒进了我的肚中，我放下杯子，更让人惊讶的是杯子又变成了透明的，还有极其温柔的声音问道：“好喝吗？下面是用餐呢，还是继续喝饮料？”我的肚子正闹意见了，一听这话高兴极了，乐得使劲往上一蹦，没想到一下子腾飞起来。那个声音惊呼：“在水面上蹦起来就是回20世纪的通道呀！
再见了朋友！只好下次请你美餐一顿！”
只见眼前亮光一闪，我清醒过来了，对着空旷的田野匆匆说了声：“再见。”就回到地上了。我站在那里，回味着这次奇遇，陷入了沉思，很久很久……
篇五：一次奇遇
我经常不注意安全，爸爸妈妈也总为我的安全担心。直到有一天，爸爸说带我乘坐飞船去两个特别的王国。
飞船缓缓地降落了，一座写着“不安全王国”的大门出现在我眼前。我想问问爸爸，可一转身，爸爸却不见了！我快吓哭了，可转念一想，有什么可怕的？进去瞧瞧！我刚走进大门，两个模样奇怪的小孩对我说：“欢迎来到不安全王国！”我向四周看看：王国破破烂烂的，一条小溪旁边有小孩在玩，“扑通”一声，好几个小孩落入水中，也没有人管，几个人大大咧咧地从一辆车旁边慢悠悠地走过，结果被车撞了。我不禁打了个冷颤。那两个小孩告诉我：“这里有许多居民不注意安全，尽管发生了非常非常多类似的事，可他们都无所谓。有一些善良的人们，不希望这样，可也没有办法。”胰？我不也是这样想的吗？怎么和我一样？我不自然地跟着那两个小孩。突然，一辆汽车行驶过来，我本来可以躲开，可我又想：哼，我看你是不敢撞我！，所以，我故意走的很慢，。“嘶”的一声那辆车突然刹车，可我还是擦伤了一点。哪个人从车上下来了，我定睛一看，居然是我爸爸！顿时，周围一片白，我们的飞船正停在那里。爸爸对我说：“孩子，没事吧？如果咱们的国家和这一样，那还是我们居住的地方吗？如果每个孩子都像你一样，那“祖国的花朵”不是都凋谢了吗？来吧，我在带你去另一个国家。”说着，爸爸带我走进了飞船……
路上，我细细地品味爸爸的话，在不知不觉中，我们到了安全王国。我本以为爸爸又会突然走了，可意想不到的是爸爸竟然对我说：“你自己进去看看吧！”后才走的。安全王国果然与众不同啊！走进大门，两个仪表端庄的巡警对我敬了个军礼，说：“小朋友，欢迎来到我们王国！到我们这里不需要什么特别的证件，你只要注意安全就可以了！”我慢慢地参观着：街道繁华，但一点也不乱，所有人都穿着整洁，车辆都井井有条，人都彬彬有礼，到处都是和谐，安详的一片景象。我漫步走出安全王国，心里想：我下定决心要加入注意安全的行列中！。
回到家里，我反复思索今天的旅行，终于总结出这样一句话：我们应该注意安全，珍惜生命，让我们的祖国变成像安全王国那样的国家，让祖国的花朵都快乐地绽放！
一节数学课作文300字
篇一：一节数学课
前几天，我们数学老师让一位同学上讲台上来给大家出一道奥数题。那位同学风风火火的走了上来，把手往讲台上一拍，便大声的讲了起来，有一对夫妇，注意是一个男的和一个女的。
她以说完，大家都笑了起来，是啊一对夫妇不都是一男一女么，之间那位同学自己也哈哈大笑起来。接着她又继续说了起来，有一对夫妇带着自己的儿子和女儿还有他家的一条狗一起去城上去玩。但是必须过一条河。船只能载重50千克。那对夫妇各50千克，儿子和女儿各25千克，那条狗10千克。怎么过河次数是最少的呢。之后，那位同学幽默的说了一句，答案请看下期《我们爱科学》。
说完之后，同学们开始议论起来，有的同学来玩笑说，可以让那几个人把狗吃了，有的还说让狗把人吃了。有的甚至还说，先把狗头，狗身子，狗腿割下来，然后让女儿抱着狗头先过去，然后再让儿子抱着狗腿狗身子过去。最后到岸之后再把狗接上。哈哈，多么有趣的一节数学课啊。
篇二：一节数学课
数学，是生活中不可缺少的，数学课，是每一个人该上好的。当然，数学也会让一个人的思维更加敏捷。今天这件事，就发生在数学课上。
“叮——叮”，上课了。我和同学们各自坐在位置上。“这节课我们来讲昨晚的家庭作业，”蒋老师说。蒋老师便津津有味的讲起来了。就在这时，我的同桌周志盟一不小心把自己的衬衫崩破了，我便哈哈大笑起来，但正好被蒋老师看在眼里。蒋老师便生气的叫道：“邓星岑，请你把这道题讲一遍。”我微微颤抖着双脚站起来，嘴里一句话也不说，因为刚刚没听讲，所以不知。蒋老师正准备严厉批评我时，我的同桌他的衣服越崩越大，最后他干脆把衣服下面全撕了，弄得全班哄堂大笑，老师就叫我坐下了。心想，真险呀！
经过这次教训，知道了一定要上好每一节课，长大以后好报效祖国。
篇三：一节数学课
丁铃铃……上课铃响了，同学们冲进教室。大家一回到教室就议论个不停“这节数学课老师要讲什么内容呢？”
“安静！”高老师像往常一样微笑着走进教室。“上课了，这节课我们学习图形的拼组。下面把准备好的胶水和剪刀拿出来，开始做模方。”老师把制作的要领仔细得讲了一遍，问同学们还有不明白的地方吗？没有就开始吧！老师的话音刚落，同学们就开始做了起来，我看见附近几个同学有的做得东倒西歪；有的做成了个纸团；有的把数学书粘到了课桌上。我吸取了别人的教训，小心翼翼的操作着……好了，小模方做好了。老师又让我们用长方形的纸叠飞机，同学们叠好后，扔上天，一架架飞机在教室里飞，就像许多彩蝶在教室里飞舞……
优美的音乐响起了，下课了。这节课真有趣，我在游戏中学到了图形的拼组。
晚上，这有趣的一天把我送入了美丽的梦乡……
篇四：一节数学课
在我的脑海里印象最深的是三年级的数学课。
“叮叮叮”上课了，同学们安安静静地坐在教室里，数学老师捧着肚子大摇大摆地走进来，笑眯眯地走上讲台桌，兴奋地说：“我们来学除法，好不好？”同学们兴高彩烈地说：“好！”
开始上课了，不到一会就有好几个人趴在桌子上了，俞老师气呼呼地说：“要不要我给你们治一治啊？”可李军还是无动于终，俞老师更生气了，“猪头军，国民党军，还不坐好！”俞老师火冒三丈地对李军说。
顿时，大家哈哈大笑起来，笑声停止了，俞老师又开始讲课。当老师讲到第7题时，老师举了个例子：“李军骑驴子到公园每分钟20米，郭潞敏开拖拉机到公园每分钟40米。郭潞敏快几倍呀？”“两倍！”同学们异口同声地回答到。大家又哈哈大笑起来。
这就是难忘的一节数学课。
篇五：一节数学课
教我们数学的张老师去上海快两个月了，今天终于回来了。
“叮铃……”上课铃响了，张老师神采飞扬的走进教室向我们问好。就开始上课了。首先，他让我们看了上海一个小学的资料和“六一”节时那里的同学表演的照片，使我们大开眼界。接着，他在黑板上写下一个拼音字母“b”，问我们像什么？同学们争先恐后地举起手来，有的说它像高尔夫球棒，有的说它像气球，还有的说它像数字“6”。他有写了一个英语字母“v”，有的同学说像“大于小于”符号，有的说像一块西瓜，还有的说像一座小山。最后，张老师写下一个词语“课堂”，要求我们讲出同它音相近的词。有的说“螳螂”，有的说“吃汤”，有的说“吃糖”，最后一个同学说“有狼”顿时，教室里热闹起来，同学们笑得前俯后仰的。
课堂活跃了，同学们完全被张老师的讲课吸引住了。不知不觉中，下课的时间到了，我觉得这堂课非常有趣！