顾主任

顾龙泉，原在教育局教研室工作，具体担任什么职务，我们这些农村小学的教师也不十分清楚，只是跟着喊他"顾主任".喊"顾主任",大家都是真诚的，因为"顾主任"名副其实。

毕业后，我分配在乡村小学，刚走上工作岗位，一切既是那么熟悉，又是那么陌生。说熟悉，各项工作在实习时都接触过。说陌生，独当一面自己还从没有经历过。就拿我的备课来说，形式上是份教案，如何实施，是否达到预期效果等等，往往心中没底。加上担任班主任，兼任的课程多，常常没时间精心研磨教案，心里就更加没有底了！

记得有一次，顾主任一大早就来到学校，随后走进了我的办公室，和蔼地拉起家长，似乎不经意间问了一句："小某，马上向你学习一节课啊，好啊？"所谓"学习一节课"就是听课。顾主任这么一说，让你既紧张兴奋，又不好意思推却。

没人听课，还比较放松。上课环节，我是熟悉的。教学互动，我也是有预设的。即使没有预设，静心思考一下，往往都能完成一节课的教学。可是今天，一位大领导来听课，可还真有点紧张，上课顾此失彼。30多年了，当时的具体情形已经记不得了，记得的是，下课了浑身是汗，头发都湿透了。

接下来，我没课。我们一起回到办公室，顾主任依然是满面笑容，让我先洗洗脸，喝点水，谈谈家长里短，等我平静了一会儿，才继续聊"教学".在"交谈"中，我先谈了对教材的理解、教学目的的确定、教学环节的设计以及学情。顾主任边听边认真"学习"我的教案后，亲切中不失严格地说："小某啊，熟能生巧哦。你刚走上工作岗位，还不能很好地把握课堂。把握课堂的前提是要认真备课啊。"然后征求我的意见："下面，我还要听课。可以把你的教案带回去再看看吗？"我直点头表示同意。

大概一周不到的时间，顾主任托人带给我一封信。当时还引起了不小的轰动，"顾主任给小某信了",大家纷纷要求拆开来看看。拆开一看，映入眼帘的是顾主任的亲笔信，大概的意思是，最近工作忙，请包涵。你的教案我看了，作了点修改，你有什么想法，及时与我联系。

我回到座位上看教案，只见满纸红字，顾主任修改的笔迹几乎掩盖了我的书写，而且字迹工整，尽管都是增删调改，但清清楚楚。仔仔细细地看完教案后，我再次浑身是汗，头发根子也湿了。

距离"改教案"时间不长，顾主任又来到我们学校，正巧是每周一次的教研时间，通常是下午不上课，全体教师集中到某个学校搞教研活动。顾主任跟我们一起到偏远的一所村办小学，听完村小老师的课后，他还给我们上了节示范课。大家一起研讨后，顾主任就与大家聊聊天，打打乒乓球，玩了好一会才骑着自行车向城里赶。