关于体育的文章 / 体育的散文

班头王爷爷

文/杨致源

进班第一天，迎头就撞见他在教室里收通知单，匆匆而尴尬地打了招呼，不免心中一惊：怎么是他？

暑假衔接班的时候已经认识他了。他眉毛颇长，梳上两下，真跟那《倚天屠龙记》里的白眉鹰王有一拼。他头顶光光，身体臃肿，走路双手背后，远看以为是哪里修行的和尚。听初中老师说他是我们学校的大腕，德高望重，但我们却都盼着开学时别分到他的班。

请容许我为先前不敬的想法道歉。如今每每想起这个领着一群孩子的老头儿，却是感到十分幸运和幸福。

他讲微小量时有一个段子：“那段距离很小，有多小呢？0.00000……我说完我儿子说，儿子说完孙子说……”一遍就已经让全班笑得合不拢嘴，可他每讲微小量时都要重复一遍，说时便将拿着粉笔的手背过身去，在讲台上转悠，他的头被讲台的灯一照，像上面有只12瓦的大灯泡，伴随着他的步伐一闪一闪。数零时他总要弯下腰望着大家，再缓缓地转过半个身子，最后语重心长一锤定音地说：“大家听懂了吗？”不想一个星期下来，大家都成就了小腹肌。他讲课是所有老师中最细致的一个，一步一步不辞辛苦地仔细推算，总是让我们在演算的过程中真真切切地感受物理的美，用他的话说，“这就是物理”，“殊途同归”。

王老师虽然年纪大了，却不影响他跟我们这些青春期的孩子打成一片。元旦联欢，他唱了《莫斯科郊外的晚上》，又领大家齐唱了《母亲》。有次跑操，他戴上帽子在前面领跑，觉得速度太快，大家跑不整齐，就大手一挥：咱不跟别人，慢跑跑整齐。我们班与前一个班落了100多米时，体育老师跑过来要求快些。可体育老师刚走，他又大手一挥：不听她的，听我的。我们当然跟着班头跑，一个班的任性，大家都有点小骄傲。跑到第二圈，体育老师又来了，可人家还没走远，他又大手一挥：不听她的，听我的。那个体育老师过来：“什么不听我的，跑快点……”看着他俩一前一后地争执，大家都被逗笑了。那天跑得确实整齐，可谓“出尽风头，占尽表扬”。

他面孔很慈祥，无论是讲课还是平常教育我们，总是语重心长地将他一生中沉淀的哲理娓娓道来，有一种儿时在爷爷身边聆听大千世界的故事的亲切，我们都叫他“王爷爷”。

他说我和你们的父母有共同的教育理念：“先成人，再成才”。有一次升旗有很多人说话，他把全班同学留在操场上给我们讲了他的一次经历：在他乘坐的火车经过中国与尼泊尔接壤处时，车内先后响起了两国国歌。当中国国歌响起时，中国人该吃吃该睡睡，打牌的吵闹声甚至盖过了广播的声音；而尼泊尔国歌响起时，喂奶的妇人放下手中的孩子，躺在卧铺上的全部坐起来，带着帽子的将帽子摘下，车厢瞬间肃静下来……讲完这个故事，我们都沉默了。我们犯了错，他没有冷嘲热讽，但每个人都能读出他眉宇间对我们的殷切期望，对于他的教导，我们心服口服。

这就是我们的班头——王爷爷。

女侠大姑

文/高铭昱

打记事起就听了很多大姑的传说，未见到之前，她就成为我崇拜的女侠。大姑叫高明智，1915年出生在临潼县最北端的谭家堡子。乡亲们都说：她人高马大，豪爽仗义，敢说敢做，天生的男孩子性格。十几岁的时候和村里的几个女孩子去富平走亲戚，因口渴在路边的水车井要水喝。看水车的男青年出言不逊，大姑当即发火：你少张狂，摔跤让你个后腰！那男的欺她是个女孩，偏要上手，被大姑不费吹灰之力就摔了个嘴啃泥。

大姑由我爷爷做主和邻村一人订婚。那人在旧军队当护士，供大姑在三原南郊中学上学。大姑在学校表现出了极强的体育天赋，参加了当时的全国田径赛，并由此走上了体育之路，报考了武汉一所体校。据说报考时三原学校的校董因故阻挠，被大姑堵在大街上，从轿子里扯出来理论，一应随从莫敢上前。校董领教了厉害，只得放行。

大姑又自作主张，解除了旧婚约。此事在当年震动极大，家法甚严的祖父暴怒，认为大姑此举辱没了门风，发誓说：在我有生之年，决不许她再进家门！据老人说，除1936年我父亲结婚时见大姑回来过一次以外，就再也没有进过高家家门。

直到我爷爷去世以后，1963年大姑才回了阔别20多年的老家，我也终于得见传说中的大姑。她无论说话走路都风风火火。那时候我家东面是篮球场。当年村里的篮球队在周边小有名气，经常有赛事。近50岁的大姑一有空就上了球场，既做指导，又做运动员上场打比赛。她毫不显老，运球投篮干脆利落，村里的小伙子个个自愧不如。

大姑回忆说，当年到武汉后，国内的主要大型比赛她都参加了。那时候规定一个运动员在一次赛事中最多可报3个项目，她每次都报满。她不报则已，报则都夺第一。大姑后来参加了抗日服务团，流动在河南、湖北诸省。新中国成立后调至北京，在国家体委青少年运动学校任教练，教授投掷项目，培养了大批体育后备人才。

大姑多年奔波，专注事业，一直没有生育。此时年龄渐大，很想要个孩子留在自己身边。我家孩子多，拖累大，那几年几乎在死亡线上挣扎。大姑想从我们兄弟姐妹中带一个去北京，也减轻我家的负担，后来带走我4岁的妹妹。

1985年我去北京，这是我第二次见到大姑，也是最后一次。在体育馆路旁的一所住宅里，我们刚坐定言不数句，突然大姑一声大喝：“站住！”我们都被吓了一跳。顺着大姑的目光看去，旁边的公用电话亭外站了一人，不知所措。原来大姑喊的是他。“交费！”那人恍然大悟，扔下5分钱离开。大姑老了还是那么爱多管闲事。

1998年，我再去北京。大姑已长眠于卢沟桥畔的青山上。

体育骨干的培养

文/李忠健

随着体育与健康新课程实施的逐步深入，课堂中学生主体地位进一步凸显，师生互动，学生互动成为一种常态。而如果在体育课中培养出若干能起带头作用的学生骨干，成为体育老师的好帮手，对于课堂有效性的提高，能起到很好的作用。

体育教师在平时的教学中，一般只注重对体育委员的培养，而忽视班级其他骨干的作用，这是远远不够的。不可否认，一个好的体育委员能帮助体育教师处理很多事情，但是，体育教学是一个集体性的活动，影响一个班集体的因素很多，有时候体育委员就会显得力不从心，因此，注重班级体育骨干的培训就显得非常重要。

班级体育骨干的培训主要是明确各自的职责，形成一个相互协作的管理小组，在这个小组中，体育委员主要负责协助教师的教学工作，属于业务性的工作。班长是班级的总负责人，是班级全面工作的管理者，自然也要负责班级体育课的学习管理，包括组织其他班干部协助体育委员进行纪律的维持、出勤考核、教学现状的反馈等。需要注意的是，这些职责的分工必须要在全体学生面前明确说明，以避免学生按照常规的思维认为班干部是在越权管理。

体育委员是协助教师教学的最直接的“当事人”，肩负的任务与职责非常重，主要体现在业务能力的要求上，加上体育教师任教班级相对较多，因此培训的操作难度较大，进行个别培训显然会费时费力，所以可利用一定的时间进行集中培训，效果也比较好。培训的内容主要包括明确职责与要求，关于口令、整队、热身活动、分组学习等方面的实际组织能力，协助教师收发器材、进行教学反馈的要求等。对体育委员的培训不可急功近利，其效果要在实践中才能不断优化，教师要及时给予鼓励，并随时给予帮助和指导，同时要求与其他学生积极配合，使体育委员的业务在实践中不断成熟。

一堂体育课，要求全班学生共同参与，但如果有了体育骨干学生的示范、引领作用，学生投入程度会极大地提高，课堂也会更生态，更有效。