关于心田的文章 / 心田的散文
从教那一年花香溢心田
文/杨正红
从教那年，我刚满十八岁，我的学生——一群质朴、聪明、懂事的乡村小学四年级学生。
每当栀子花开的季节，无数次的听这首歌，爱情歌——栀子花开呀开，是淡淡的清香纯纯的爱，二十多年前大盆大盆属于我的栀子花，与爱情无关。
二十年后，没想到我又重回小学——城区一所小学任教，往事印心头，恍然间青春不再，恍然间老了岁月，思绪万千，万千思绪，无言。
这辈子见过很多栀子花，栀子花叶片呈倒卵形，革质，翠绿有光泽，花白色，极芳香，浆果卵形，家乡房前屋后随处可见。
在这个小小的乡村小学，我得到了孩子们无尽的爱，孩子们全神贯注的听我上课，积极配合我教学，一个班四十几个孩子，我不用板着面孔严肃的组织教学，不用拿着教鞭做辅助工具，也不用带着扩音机上课，下课间我和他们玩成一片，我和女孩子跳橡皮筋，在学校的大礼堂里教全校孩子跳时尚动感健美韵律操，中午休息时，女孩子陪我翻过山坡，去学校后面的小池塘边洗衣服；晚上女生陪我睡觉；上山采茶时孩子们簇拥着我有说有笑；春天孩子们和我在山坡上摘“阮倩”（一种野菜，叫不出名，合着米粉做粑吃，很好吃）。
栀子花开的季节，孩子们纷纷从家里带来栀子花，给我更换满满一盆白色芳香的栀子花，从周一至周六每天都有，直到一季花谢。栀子花香溢满我的小屋，难忘芳香，不由感慨：这辈子再也没有人连续那么多天送我那么多的花。
十八岁，刚刚毕业的我不懂作文教学，没有教学经验，更谈不上教学技巧，可是当年我带的班级学生语文平均分高出同年级十几分，是怎样一种魅力？是怎样一种激情？让孩子们考高分，是“爱”，是彼此的“吸引”。确切的说，年轻的我非常喜欢我的学生，学生也非常喜欢年轻活泼的我。
在那所农村小学，我是学校年龄最小的老师，所有的老师对我都那么好，那么亲切，我们围坐一张大桌子吃饭，工资一月四十几元，学校只有教师节发10元钱奖金，很清贫，但是1988年从教的每一天我都是快乐的。
一年后，我调离这所僻静的乡村小学，二十多年过去了，孩子们——你们还好吗？！
栀子花开呀开栀子花开呀开，像晶莹的浪花盛开在我的心海。
相思闲愁时
文/weier1032
夜，静悄悄，柔柔的风，穿过心田，唤醒了我沉睡的梦。
晚风，轻叩帘珑，吹起我绿色的纱衣，飘逸的黑发轻垂在素肩，拈一撮碧绿的茶叶，轻轻地安放在琉璃杯中，水，涓涓地注入，满怀的相思就这样，随叶翻飞。
捧一杯清茶，淡淡地饮，点点，滴滴，都是思念。
亲爱，此刻，你在那里？君在天涯，妾在海角。奈何，奈何！
月华如水，洒下一地清辉。今夜，我要把对你的柔情种在水里，繁衍成一片汪洋。
亲爱，你可感知？水意弥漫的心头，是否有我在轻吟浅唱？
窗外，夜色正好。
一缕风儿，从我的发际穿过，仿佛你棱角分明的手，在抚弄我的秀发。我蓦然起身，亲爱，是你吗？
推开窗户，一地野草正泛着绿幽幽的光彩。一朵紫色的小花，正伶仃摇曳，模样楚楚，惹人怜爱。然，你的踪迹，无处可寻。我望断天涯，亲爱，哪一座才是你的城池？哪一盏才是你的灯火？
心，被失落填满，此情，无处安放。多想，在你怀里，听爱的清音。多想，在你的唇边，感受那火热的激情。
心思慢慢拉长，如细丝蜿蜒。
月儿弯弯，高挂穹庐。有位伊人，独自吟唱。嫦娥怀抱玲珑白兔，徜徉在清冷月宫，峨眉淡扫，秋水凌波。樱唇轻启，云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心……
推门，出屋。一地水色，疑是银河落凡尘。
今夜，我无法安然入眠，相思如春草渐生渐长。
我站在夜的尽头，看着你来时的路。小路蜿蜒，没有尽头。恍惚间，你爽朗的笑声在我的耳际飘摇，是你吗，是你来了吗？我疾步向前。可是，为何迟迟不见你的身影？多想，此刻你能站在我的面前，把彼此的爱意细细诉说。
寂寞梧桐，寂寂伫立。青黄的叶片，在风中，哗啦作响。枝叶婆娑间，我彷如看见你殷殷的笑脸，一眨眼，又消失殆尽。
心，茫然若失，是什么湿了我的眼眸，迷蒙了我的视线？
夜，依然安静。想你的心如春芽，密密遍生。湿湿的空气中，思念正蔓延，无边无际。
我坐在草地上怀想，怀想你此刻的模样，怀想你星子一般的眼眸。
亲爱，你是否也如我般把我潜藏在你心海？闲愁时，淡淡思，绵绵想，无穷尽？
夜凉如水，寒意沁人。看四周，草木无声，虫鸟寂然。天边，一轮弯月若隐若现，想必那嫦娥仙子也已沉入梦乡。望苍天怜取一片痴心，赐其金凤玉露一相逢。
我独倚床头，你，如影随形。相思的藤，在心头攀援上升，心，被紧紧缠绕，几乎窒息。亲爱，你是否也如我般刻骨铭心，相思时，深深忆，苦苦等，无绝期？
今夜，我饮一杯相思的茶，把绵密心思浅浅诉说。亲爱，相识，纯属幸运，相知，更是不易，能够相恋，前世必有渊源。三生石上，姻缘簿上，定有你我痕迹。爱你，只是必然。一如，花自飘零，水自流。
一种相思，两处闲愁。
此情，无计可消除，才下眉头，却上心头。
种一束思想之花在心田
文/白茫茫
一位作家乔迁新居，因为相熟，招呼我们几个年轻人帮忙搬家。作家很谦和，提前在电话里说，家具等大件已让搬家公司搬走了，剩下一些书，担心搬家公司干活的工人不仔细，怕把书给弄坏了，就留了下来。下班后，我如约来到作家的家中，果然客厅和卧室里已经没有了东西，剩下的40多捆书摆放在书房的地面上，每一捆都分门别类地用红绳系好，只需提下楼就行。
提着一捆三十来斤的书走下四楼，手心勒出了两道红印。看似不多的书，其实很重。书一趟趟被搬进越野车的后备箱，越野车的车胎也一点点下陷，装了才约一半的书，司机说话了：“再拉一趟吧，太沉了。”
是书沉，还是思想沉？那一瞬这个问题跃然我的脑海，让我从另一个角度对作家进行了一番审视。在圈子里，作家颇有名气，也确实实至名归。名气大是因为他写出了许多精品佳作并屡屡获奖，名气实是因为他为人处世高人一筹，说简单点就是有思想。作家是怎么成名的？思想是从哪里来的？这似乎是个无人知晓的问题，却又是不少年轻人苦苦追寻的答案。如果不到作家的家中，谁会知道他这辈子读了这么多书，谁会关心他这辈子读了哪些书，谁会了解他这辈子是怎么读书的，谁又会在乎他这辈子用了多少时间来读书。看着手上被一捆书的绳索勒出的痕迹，我相信作家是一本书一本书读着成长起来的。正如作家所说：哪有什么捷径，常翻常看，常读常思，温故而知新罢了。这是一个谦虚而又通俗的说法，真正的含义是———思想的厚度是日积月累的沉淀，不是火候不到，而是时候未到。
不同的读书态度走出了不同的人生，就好比向酒杯里倒啤酒一样，怎么倒是有讲究的，如果你想一下子倒满，洒了一桌子啤酒沫不说，留在酒杯里的啤酒也只有一点点；而如果你慢慢往酒杯里倒，一杯就是一杯，满满的一点也不洒。读书更不能像猪八戒吃人生果一样，囫囵吞枣地看一遍，连人生果的味道都没有尝到，却在一旁羡慕别人细嚼慢咽吃得津津有味。总体来看，快餐式的学习除了给读者以一种短暂的享受外，并没有留下真正的情感熏陶、思想启迪和心灵的滋养。
英国诗人柯勒津治把读书方式分为四类：一是沙漏，进去多少流出多少，头脑毫无痕迹；二是海绵，什么都吸进去再挤出来，原样不变，只是脏了些；三是布袋，把豆浆漏掉留下豆渣；四是选矿，只捡纯净的宝石，淘汰矿渣。最高层次的读书应该是选矿式的，通过采矿、冶炼、加工等环节生产创造出新的东西。所以不全在于你读了多少书、学习了多少知识，而是在于你能否将这些知识运用到实践中，能否创造出新的知识。
燕子垒窝，蜜蜂酿蜜，靠的是日积月累。学习是智慧之源，知识消化吸收后才会变成滋润心田的春雨，并让思想的种子慢慢生根发芽，一天天长大直至开花结果。同时，还需要不断浇水、施肥和锄草，要不然它就会长得丑陋不堪甚至死亡。需要警醒的是，人的一生只充一次电，一辈子只在工作前接受教育的时代已经永远过去了，只有成为一块高效蓄电池，进行不间断地持续地充电，才能不间断地持续地释放能量。